百分数的应用（二）教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

百分数应用(二)教学设计榆林市第二小学王敏导学目标:1、进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。2、能解决比一个数增加或减少百分之几的数的实际问题。3、经历画线段图的过程,帮助理解题意。教学重点:理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。教学难点:解决有关“比

资料类型：教学教案文档

所属课文：百分数的应用（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-26 09:05:00

来源学校

学校：榆林市第二小学

百分数的应用（二）教学设计实例

未知

2018-04-26 09:05:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：百分数的应用（二）教学设计实例

正文

百分数应用(二)教学设计

榆林市第二小学王敏

导学目标:

1、进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。

2、能解决比一个数增加或减少百分之几的数的实际问题。

3、经历画线段图的过程,帮助理解题意。

教学重点:理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。

教学难点:解决有关“比一个数增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

教具准备:PPT课件

教学过程:

第一环铺垫引入

第一步:谈话引入

上节课我们学习了求一个数比另一个数增加或减少百分之几的应用题,今天我们继续学习有关百分数的应用题。板书课题:百分数应用(二)。

第二步:复习铺垫

1、找出句子中的标准量,说说这句话表示的意思。

(1)实际比计划增加15%

(2)现价比原价降低了35%

(3)现在高速列车的速度比原来提高了50%

2、学生读题,说说句子表示的意思。

第二环导学新知

第三步:自主探究

1、用线段图表示复习(3)题中的现在的速度和原来的速度的关系。

2、根据这两个信息,如果要计算其中的一种速度,还需要什么条件?你能提怎样的问题?

3、学生独立思考提出的问题,尝试解决。

第四步:讨论交流

1、要求现在的速度是多少,要先求什么?再求什么?

2、1+50%表示什么?180×(1+50%)又表示什么?

3、还有其他的方法吗?每一步表示什么意思?

第五步:汇报展示

1、大屏展示学生画图,分析线段图的意思。

2、汇报计算方法

方法一:

先求提高的速度:180×50%=90(千米)

再求现在的速度:180+90=270(千米)

方法二:

先求现在速度是原来的百分之几:1+50%=150%

再求现在的速度:180×150%=270(千米)。

第六步:揭示真谛

1、归纳本题的解题方法:

方法一:原来的速度+提高的速度=现在的速度

方法二:原来的速度×现在占原来的百分率=现在的速度。

2、归纳求比一个数增加百分之几的数的解题方法:

方法一:先求出增加部分的具体数量,再加上单位“1”所对应的具体数量。

方法二:先求出增加后的数量是单位“1”的百分之几,再用单位“1”的具体数量乘这个百分数。

第三环及时练习

第七步:学用结合

1、变题练习。把上题中的“提高50%”变成“降低50%”怎么

做?试着做一做。

2、课本练习第一题。

第四环拓展延伸

第八步:课堂总结

1、本节课你有什么收获?

2、把今天的收获写成数学日记。

板书设计:

百分数应用(二)

方法一:180×50%+180

=90+180

=270(千米)

方法二:

180×(1+50%) =180×150%

=270(千米)

答:现在的速度是270千米。

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（二）教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

百分数的应用（二）教学设计实例