23 下大雨教学设计(第二课时)

《下大雨》第二课时教学设计

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文,感受雨的大;

2.想象文中描绘的雨中植物或动物的情态,感受大自然的美好与童年生活的快乐。

教学重点:正确、流利地朗读课文,感受雨的大;

教学难点:想象文中描绘的雨中植物或动物的情态,感受大自然的美好与童年生活的快乐。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

今天,天气不错,晴空万里,艳阳高照。可是刚刚过去的这个周末呀,我们合肥却迎来了一场大雨!你们瞧——(播放视频)大滴大滴闪亮的雨珠从天空中密密麻麻的撒下来,我们耳边响起哗哗的雨声,眼前白茫茫的一片。雨珠落在积水里,溅起了一朵朵水花,雨点把小树打得都弯下了腰.......这是我们熟悉的下大雨的情景,今天我们接着学习第23课——《下大雨》。生齐读课题。师评价,再读课题。

二、复习词语

PPT出示词语

屋檐橱柜断砖积水紫薇花

砸出捂着躲在倒吊昂着

东倒西歪七零八落

指名读

三、精读第一、二段,赏大雨,听雨玩

(一)创设情境,品读第一段

一个小男孩站在屋檐下,望着这从天而降的大雨不禁感叹道:引读“雨真大。”

请你读。师评价:我仿佛听到了哗哗的雨声。

你再读。师评价:我仿佛看到了那密密麻麻的雨点。

我们一起读。师评价:估计小池塘的谁一会就涨满了。

(二)品读第二段

1.雨到底有多大呢?让我们跟随小男孩的目光,抬头向上看“下的屋顶上”引读“起了烟”。我们在低头向下看“大雨点落在天井的积水里”引读“打出一个一个丁字泡”。大家看屏幕,哦,你知道什么是丁字泡了吗?指名讲。噢,原来雨落在积水里形成的一个个小水窝、小水花就是作者所说的丁字泡。它们就像一个个顽皮的小娃娃闯进了别人的家。多有趣的丁字泡啊!谁能连起来读一读这句话?指生读。你读出了什么?

生1:雨点大。

生2:雨点多。

谁能带着这种感觉再读一读。

3.感受用词的准确

听老师说着的这句话准确吗?“昨夜下了一场大雨,豆大的雨点飘落在积水里。”

生答:不准确。“飘”是很轻的落下,既然是大雨就不是飘落。因为雨点大,所以应该用“砸”。

谁能做一做“砸”的动作?

谁能读一读这一句。

你来读。师评:小女生好像力量不够大啊!

你再来。师评:这次有点味道了。

人多力量大,我们齐读这一句,体会雨之大。齐读。

4.听雨玩。

平时,面对这滂沱大雨,你会做些什么呢?指名回答。

那作者又做了什么呢?请大家认真读第二段,找一找作者的做法。

生答:听雨玩。

你会听雨玩吗?生做动作。

男生读,女生做动作。

女生读,男生做动作。

小朋友,我们一起来玩一玩吧。伸出小手,捂紧了,放开。捂紧,再放开。我们还可以变换节奏。捂紧和放开的时间再短一些,这样会有更多的乐趣。好玩么?我们边读,边做动作,来感受听雨的乐趣吧!

夏天的雨总是这样来势汹汹,却又能给人带来意想不到的乐趣。来让我们捧起书,一起读一读这一段。

四、精读三至八段,观雨中景物

(一)听雨玩其乐无穷,那么放眼望去,在漫天的大雨中小男孩又看到了什么呢?

请小朋友们赶紧读一读课文的3--8段,听清读书要求:自由朗读课文3--8自然段,用笔标划出雨中的景物;把你最喜欢的景物读给同桌听一听。

生读,师巡视。

同学们读得非常认真,非常投入,这是很好的读书品质。谁能说说你找到了哪些雨中景物。

生答:荷叶、大黑蜂、紫薇花、小麻雀、蜻蜓、乌龟。

(三)你最感兴趣的是那种雨中景物呢?请以“我最喜欢......”开头,再把文中描写它的句子读出来。

生随机说感兴趣的景物。

a.荷叶

什么是“东倒西歪”,哪位同学能用你的动作告诉大家你对这个词的理解?

指生演。演的可真形象,有望角逐影帝。通过他的表演你明白什么是东倒西歪了吗?

指生答:就是不正。

你会演也一定会说,为什么荷叶东倒西歪?生答:因为雨太大了。

谁来读?

生1读。师评:我听到小荷叶在说“雨实在是太大了,我都直不起腰了。”

生2读。师评:晴天精神抖擞,雨天却东倒西歪,可真有趣啊!

b.大黑蜂。

你怕大黑蜂吗?平日里,大家见了就躲的大黑蜂在大雨中却神气不起来了。它去哪儿了?它的家在哪儿?椽子里。随机认识椽子。

它是很悠闲的回家的吗?

谁来读?师评:哈哈,大黑蜂也有怕的时候啊!

你来试试。师评:我仿佛看到了平日里神气活现的大黑蜂失去了威风。

我们一起读。

c.紫薇花。

你们还记得《春晓》中的两句名言吗?“夜来风雨声,花落知多少”。可是,你们瞧,这满树的紫薇花虽然被大雨淋得湿透了,却并没有“七零八落”,它们你挨着我,我挨着你,昂着红扑扑的小脸蛋,在大雨中唱着欢乐的歌。

生1读。师评:紫薇花一定在说,风来了我不怕,雨来了,也不怕。

生2读。师评:小伙伴们手拉手,雨中团结力量大。

d.小麻雀。

谁来演一演小麻雀。我们读,他来演。

1. 小麻雀,小麻雀,你为什么躲在屋檐下呢?生答。你能读出这种趣味吗?

2.小麻雀,小麻雀,你歪着脑袋想什么呢?生答。你能带着这种感觉读一读么?

屋檐下看雨的小男孩看到这只可怜又可爱的小麻雀一定会觉得很可爱。我们女生一起读一读这一段,读出小麻雀的可爱。

e.蜻蜓。

谁是雨中小蜻蜓?

指名演,其他读。

1.小蜻蜓,怎么不回家呀?生答:雨太大了,我在躲雨。你能通过蜻蜓的表现读出雨之大吗?生读。

2.小蜻蜓,你在干什么呀?生答:躲雨。你感觉小蜻蜓躲雨的方法怎么样?生答:我感觉小蜻蜓躲雨的方法很好玩。你能读出这种好玩吗?师评:飞行的小蜻蜓常见,倒吊的小蜻蜓稀奇,雨中的小蜻蜓真是太有趣了。

f.乌龟。

1.大雨不仅给我带来无限的乐趣,还给我送来一份大礼,一个惊喜呢。什么呀-——一只小乌龟!为什么老师说小乌龟是惊喜呢?请小朋友读第8自然段。思考这个问题。

生答。

2.小男孩见到失而复得的小宠物,久别重逢的老朋友,心情怎么样?你从哪句话看出来的?

“哈,你还在呀!”

生1读。师评:不够激动,怎么还有点不好意思啊。

谁再来试试?生2读。师评:真是喜出望外啊!

谁能比他读得还要好?生3读。师评:难掩激动之情。

3.重新出现在作者面前的小乌龟在干什么呢?

生1读。师评:多么悠闲自得的小乌龟啊!

生2读。师评:多么宁静、美好的画面啊!

这么可爱的小乌龟你们想跟它交朋友吗?想交朋友就得从写好它的名字开始。相机教学“龟”字。

五、说话练习

小朋友,无论是奇思妙想的听雨玩,还是换个角度看雨景,都给作者带来无限的乐

趣。大雨中,你还看到过哪些有趣的景物,快来和同学们一起分享吧!

六、课堂小结

小朋友,生活就像一个万花筒,只要你用心看,留心听,相信你就会感受到不一样的乐趣。