10 公仪休拒收礼物教学设计第二课时

10.公仪休拒收礼物

教学目标:

1.认识4个生字,会写9个生字,积累生词,理解词语;

2.初步了解剧本的特点;

3.能分角色朗读课文,小组合作排演课本剧;

4.感受并分析公仪休、子明、管家三个人物的特点,学习公仪休的清正廉洁。

一、导入新课

师:同学们,今天,我们来学习《公仪休拒收礼物》这篇课文,谁知道它与我们以前学过的课文有什么不同?

二、新课讲授

(一)活动一:初读剧本,了解独幕剧的特点;小组学习生字词;简要概括故事内容。学习小组学习后,小组代表发言。

剧本开头先点明故事发生的时间、地点和人物,方括号主要交代布景和人物活动等,圆括号主要交代说话时的表情、语气、动作等,以上是舞台说明。剧本的主要内容是人物的对话,朗读只读对话,提示要通过朗读表现出来。

小组代表带领大家学习生字词,理解生词“回味、违犯、无可奈何、恍然大悟、心满意足”,注意多音字“吐、盛、大”,尤其是两个“大夫”的不同读音和意思。

概括主要内容并板书主要情节。(爱吃鱼——拒收鱼——谈吃鱼) (二)活动二:读剧本,谈理解。

1.熟悉剧情:自由读课文,了解故事发生的时间、地点、人物,初步把握剧情的发展。

2.按照剧情发展深入理解课文及主要人物。

(1)子明:谦逊有礼。

(2)公仪休:爱吃鱼、生活朴素、聪明机智、清正廉洁。

(3)管家:奉承讨好、别有用心。

出示公仪休谈吃鱼的一段话,联系实际谈理解。

公仪休喜欢吃鱼从什么地方可以看出来?找出有关句子,练习有感情朗读。

(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。(正面描写)

只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。(侧面描写)

公仪休是怎样拒收鲤鱼的呢?找出有关句子读一读,体会公仪休的

聪明机智。

这段话在写法上有什么特点?体会关联词和反问句的作用,感悟公仪休的清正廉洁。

设计以下句式帮助理解:

()我喜欢吃鱼,()不能收人家的鱼。

()我收了人家的鱼,()要照人家的意思办事。

()照人家的意思办事,()难免要违犯国家的法纪。

()我犯了法,()吃不上鱼。

设问:公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗?

我之所以不收人家的鱼,是因为()。

课外资料补充:公仪休任鲁国宰相时规定鲁国当官的不得经营产业,与民争利,曾拔掉自家园子里好吃的冬葵菜,烧织布机、休妻。

课文总结:课文讲的是两千多年前鲁国宰相公仪休拒绝某大夫送来鲤鱼的故事,赞美了公仪休清正廉明,以身作则、聪明机智的品质。(三)活动三:排演剧本,加深体会。

1.把握人物形象。

公仪休:聪明机智、清正廉洁

子明:谦逊有礼、勤学好问

管家:阿谀逢迎、别有用心

2.要求:把自己当成文中的角色,深入领会人物的神态、语言,揣摩人物的心理,通过朗读表现出人物的神态、语气,刻画出人物的形象。三、复习巩固:小组练习,上台展示评议

点拨:戏要演得好,不仅要做到形似,还要做到神似。剧本中的故事是由人物对话展开的,人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以,为了演得逼真,要请你认真去读人物对话,仔细揣摩人物内心的想法,选择你最感兴趣的人物,反复朗读体验他的内心活动。

公仪休:聪明机智、清正廉洁

子明:谦逊有礼、勤学好问

管家:阿谀逢迎、别有用心

四、课堂小结

课文讲的是两千多年前鲁国宰相公仪休拒绝某大夫送来鲤鱼的故事,赞美了公仪休清正廉明,以身作则、聪明机智的品质。

五、布置作业:学了剧本,你有什么想法?

1.根据以前学过的课文写剧本或自编剧本。(特别注意什么?写清舞台说明、人物语言要鲜明。)

2.排演课本剧。