19 航天飞机教学设计第二课时

19、航天飞机

教学导航:

19.航天飞机智慧老人

航天飞机普通飞机飞机对话三角形翅膀小

外形庞然大物尖尖的脑袋

方方的机尾

高度几十万米两万米

速度七分钟无影无踪四个多小时

本领释放回收人造地球卫星一会儿俯冲

一会儿爬升

一会儿翻筋斗

资料备考:

●航天飞机:

航天飞机(又称为太空梭或太空穿梭机)是可重复使用的、往返于太空和地面之间的航天器,结合了飞机与航天器的性质。它既能代表运载火箭把人造卫星等航天器送入太空,也能像载人飞船那样在轨道上运行,还能像飞机那样在大气层中滑翔着陆。航天飞机为人类自由进出太空提供了很好的工具,它大大降低航天活动的费用,是航天史上的一个重要里程碑。

●人造地球卫星:

人造地球卫星指环绕地球飞行并在空间轨道运行一圈以上的无人航天器。简称人造卫星。人造卫星是发射数量最多,用途最广,发展最快的航天器。人造地球卫星按用途可分为三大类:科学卫星、技术试验卫星、应用卫星。

教学目标:

基础:学会本课生字,理解“庞然大物、无影无踪、究竟”等由生字组成的词语。

核心:能正确、流利、有感情地朗读课文,了解航天飞机的一般知识和特点。发展:培养学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

教学时数:两课时

教学过程:

第一课时

一、揭题导入

1、今天我们来认识个新朋友,读题。

2、(指图)这就是航天飞机,这课是一篇科学童话,向我们生动地介绍了他。

3、“航天飞机”是一种飞机,但是又和普通飞机不一样,课文是怎样向我们介绍的呢?同学们事先都已经读过课文了,老师来检查一下大家的预习情况。二、理解生词,初读指导

1、老师把生字词放在了句子中,我们先读读句子中的生字词,再读读长长的句子。

(1)开火车读读词语,正音

(2)没了拼音,这些句子能读好吗?

●

这里的“他”是谁?用手比划,做做“俯冲”、“爬升”、“翻筋斗”的样子。瞧,有这么多本领啊,难怪很得意咯!谁来读好这句话?

●

了。

“无影无踪”什么意思?(没有影子,没有踪迹,看不见了)

像这样“无…无…”的成语你还会说吗?

(无法无天、无边无际、无依无靠、无亲无故、无牵无挂)

“问个究竟”什么意思?(问个清楚明白)

●

“竟”上上部分是个音乐的音,这个字最初的含义是“音乐结束的时候”,所以也有“到底”的意思。我们书空一个“竟”。

我们曾经学过这个“竞”,这两个字很容易混淆,怎么区分记忆呢?“竞”以前写作“競”,像什么呀?(两个人在赛跑)这个“口”就像是人的头,千万不要加上一横。

●

这个句子比较长,谁能读好它?看来,恰当断句能帮我们读好长长的句子。2、分小节朗读,边读边想航天飞机和普通飞机有什么不同。

三、理解内容,完成表格

1、航天飞机和普通飞机相比,到底有什么不同呢?读读故事,完成下面的表格

2、谁来和我们分享一下你的答案

(1)航天飞机长什么样?(看图)瞧,翅膀是……,脑袋是……,机尾是……再找找,文中还有一个词介绍了航天飞机的外形,(庞然大物)庞然大物什么意思?(形容一个东西很大很大)

在你们眼中什么东西是庞然大物?

航天飞机可要比你们说的大象,高楼大的多了!我们来读读这个词。

在航天飞机这个庞然大物面前,普通飞机就显得——小多了。

(2)在高度上他们又有什么不同呢?

我们一般乘坐的客机在在一万两千米的高空,航天飞机飞行的告诉是客机的几十倍,想象一下,会飞到哪里去了?(外太空)

(3)速度上呢?

东海之滨在我国的最东边,帕米尔高原在祖国的最西边,从东到西相距5000多公里,如果开车的话,要四天四夜。可是航天飞机只要七分钟。我们

下课十分钟,航天飞机横穿整个中国的时间比下课还要短。

(4)航天飞机有什么本领?人造地球卫星是什么呢?老师写在了语文角,上课前小朋友已经读过了。卫星给我们的生活带来了很大的便利,它们由航天飞机释放和回收以及带回维修的。普通飞机有什么本领呢?书上的第一小节已经告诉我们,刚才大家还用手模拟了一下呢!一起读读。

4、看,课文向我们详细、清楚地描述了航天飞机,如果让你根据这些描述分别用一个字概括它外形、高度、速度和本领,会吗?(板书:大、高、快、强)

5、看着表格,给航天飞机做个自我介绍。

三、生字学习

1、出生本课生字(开火车读准字音)

2、学“智”“慧”和“臂”

(1)找找“智”“慧”的相同之处:上下结构,形声字。

(2)写的时候注意什么:一个上大下小,一个上小下大。

(3)学习“臂”:和哪一个字相似?

(4)在习字册上描红一个,再临写一个。

第二课时

四、剖析课文,了解写法

1、航天飞机的这些特点你是从哪里找到的呢?(第二小节、第三小节)这两小节介绍航天飞机的时候用的方式一样么?

师:第二小节描绘的是普通飞机观察到的,第三小节则是智慧老人的讲述。(板

书:观察讲述)

2、学习第二小节。

(1)我们先来看看第二小节,谁来读读?

(2)我们是怎样感受到航天飞机这个庞然大物速度很快的呢?谁来读读?

(3)学生交流、训练朗读

A、呼啸是什么样的声音?你在哪里听到过呼啸?谁来读?

B、腾空而起,见过火箭升空吗?那就是腾空而起。谁再来读?

C、转眼间还可以怎么说,就这么一瞬间便消失无踪了,真快啊!

D、看看这些点红的词语,我们一起读读

(4)整段没有出现一个“快”字,但是我们读读句子,看看这些词语,再联系生活想一想,就能够真切地体会到航天飞机飞得特别快。

3、学习第三小节

(1)除了普通飞机观察到的,课文还通过智慧老人的口向我们介绍了航天飞机呢!智慧老人说了几段话?读读这两段话,每段话都是围绕哪一句写的呢? (标红)我们来读读。

(2)我们重点看看智慧老人的第一段话,看他是怎样强调航天飞机飞的更高更快的?(只写了航天飞机着一种飞机吗?把这两种飞机放在一起作比较) (3)从哪些字眼你能看出智慧老人在把他们俩作比较?(你能……他却能、你要……他只需要)

(4)先比高度,再比速度,前半句都是说普通飞机,后半句都是说航天飞机,这样比起来更具体,更有顺序;我们来合作读读智慧老人的话好吗?老师读总

起句,一二组读描写普通飞机的话,三四组读描写航天飞机的话,来试试。(5)你发现了吗?在比较中写航天飞机的时候多了“却”和“只”,如果去掉好吗?(避免重复,进一步强调)

(6)是啊,为了强调航天飞机飞的高飞得快,我们在读的时候要注意怎样?谁来读读。

4、出示最后一小节。

(1)听了智慧老人的描述,小飞机不自在了,知道为什么吗?

(2)小飞机真的一点本领也没有吗?(运送旅客、燃油、货物,军事战斗等)

(3)如果你是智慧老人你会怎样安慰他?(如果你能告诉普通飞机他到底有什么本领和作用那就更好了)

(4)说的真好,所以智慧老人说……引读。

5、这是一篇科学童话,给我们介绍了航天飞机的样子和特点,老师这里也有一篇《航天飞机》,我读给大家听听。你们听了以后告诉我你更喜欢哪一篇。课文用普通飞机和智慧老人的对话来介绍航天飞机,这样的科学知识来的更生动,更有趣味性,小朋友们也更喜欢读。

6、尝试着说一说练一练高铁和火车。

一声鸣笛,一个白色的身影从远处缓缓驶来。只见他

身体。只停留了一会儿,这条白龙便,转眼间便消失得。

作业设计:

1、写一写航天飞机的自我介绍。

2、完成补充习题册。

板书设计:

19、航天飞机

(观察)(讲述)外形庞然大物

高度几十万米(高)速度七分钟(快)本领释放回收(强)