认识七巧板并拼图第二课时教案

第五单元四边形的认识

教材分析:

本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中以边数的多少对图形进行分类,知道多边形的形状和名称,然后进一步具体感知长方形、正方形和平行四边形。最后借助认识七巧板,玩七巧板的活动,进一步加深对图形的认识。本单元内容是学生今后进一步学习图形知识的基础,在整个“图形与几何”知识体系中具有重要的纽带作用。

学情分析:

在日常生活中学生已经知道了一些简单的平面图形,因此从已有的知识和经验出发,学生才会更容易接受本单元的新知识。在此基础上引导学生进一步探究,在动手操作、细心观察等活动中,促使学生构建自己的知识结构。

教学要求:

1. 经历探索长方形、正方形特征的过程,能判断长方形和正方形,能用自己的语言描述长方形和正方形的特征。

2. 初步认识平行四边形,能正确辨别平行四边形,能在方格纸上画出三种图形。

3. 在猜测、验证、交流等数学活动中,能清楚表达自己的想法和做法,丰富数学活动经验,发展初步的空间观念。

4. 启发学生认识七巧板,会用七巧板拼出不同的图形。激发学生的民族自豪感。教学计划安排:

1探索长方形的特征1课时

2验证正方形的特征1课时

3四边形和平行四边形1课时

4有趣的七巧板1课时

第四课时有趣的七巧板。

(教材第48、第49页的内容)

一、本节教学目标

1. 使学生认识七巧板,知道七巧板是用几种不同的图形拼成的。

2. 使学生充分发挥自己的想象力和创造力,用七巧板拼图,培养学生的想象能力和创新能力。

3. 激发学生的学习兴趣,让不同的学生获得不同的体验。

二、教学重点

通过拼图形,让学生体会图形的变换,发展学生的空间观念。

三、教学难点

用七巧板创造性地拼图形。

课件、七巧板。

五、教学过程

(一)问题情境

师:同学们,你们玩过七巧板吗?了解七巧板吗?请看下面的资料。

课件出示:教材第48页“你知道吗”。

学生阅读资料,了解七巧板。

【设计意图:介绍七巧板的有关史料,特别是古人给出的七巧板构图,使学生感受几何构图的优美和我们祖先的智慧,激发学生的自豪感】

(二)自主探究

1. 比比想想。

师:请同学们认真观察,一副七巧板有几块?有几种不同的图形?哪几块的形状和大小完全相同?

课件出示:教材第18页七巧板图。

生:一副七巧板有7块;有正方形、三角形和平行四边形;其中有两组三角形是完全相同的。

2. 想想拼拼。

师:拿出我们准备好的七巧板,你能用七巧板拼出已经认识的图形吗?在小组里交流展示自己的作品。

学生在小组里交流展示自己拼出的图形;教师巡视,了解情况。

选取有代表性的图形进行展示,并让学生介绍是用几块拼成的,拼成的是什么图形。只要学生回答正确就要给予肯定。

如果学生没有全部拼出教材第18、第19页的图形,教师可以作为参与者,进行引导,促使学生创造出更多的作品。

3. 拼拼说说。

师:下面都是用一副七巧板拼成的图形,分别像什么?你能照样子拼一拼吗?

课件出示:教材第19页“金鱼”等三个图形。

学生观察交流,自由拼图;教师巡视,指导个别有困难的学生。

师:你还能用七巧板拼出哪些图形?课下把拼出的图形贴在教室里,大家共同欣赏。师:回顾刚才的活动过程,你觉得七巧板“巧”在哪里?

生1:用2块、3块、4块……都能拼成已经学过的图形。

生2:七巧板能拼出很多有趣的图形。

【设计意图:通过动手操作活动,既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生勤动手、爱动脑的好习惯】

(三)总结提升

师:用七巧板可以拼出许许多多美丽的图案,如小房子、小鸭子、机器人等。七巧板是多么神奇啊!只要你肯动脑筋,相信就能创作出许多漂亮的作品!

六、板书设计

有趣的七巧板

三角板、正方形和平行四边形

1. 在活动中给学生充分的自由,让他们发挥自己的想象力,拼摆出不同的图形,提高学生的参与兴趣和动手实践能力。通过对七巧板的操作,使学生初步了解七巧板的作用。在活动中培养学生的创新意识和创新能力。

2. 在教学中,放手让学生自己想象、尝试拼图,然后在交流中互评。学生通过操作、观察、比较,经历了图形的变换过程,空间观念得到了培养。