13 歌唱二小放牛郎评课稿

《歌唱二小放牛郎》名师教案

教学目标:

1.认识8个汉字,会认会写8个字,正确读写有关词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

3.学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

教学重难点:

1.会认会写8个字及有关词语,理解课文内容。

2.学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课

1.谈话导入:

你听说过王二小的故事吗?

生自由发言。

2.他面对敌人不屈不挠,用自己的智慧掩护了后方机关,保卫了家乡人民,他是我们学习的榜样!

现在,我们就去看看在二小身上到底发生了怎样的故事?

我们一起来学习课文《歌唱二小放牛郎》。

板书,齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

2.朗读课文:

①给每个自然段写上序号。

②读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍。

③想一想,课文写了一个什么故事?

3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐节检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

5.努力把文章读流利,有感情朗读。

三、读认生字,理解词语

1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

2.出示生字指读:

丢失敌人山沟

隐藏黄昏抓住

顺从埋伏乒乓

受骗战士复仇胸膛

3.注音领读。

4.去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

5.认读多音字:埋、假。

6.结合图片理解词语。

四、朗读品味。

分段朗读,进行指导朗读。

1.出示第一段:

牛儿还在山坡上吃草,

放牛的却不知道哪儿去了。

不是他贪玩耍丢了牛,

那放牛的孩子王二小。

预设:读出悲痛、怀念的心情。

2.出示第二段:

九月十六那天早上,

敌人去一条山沟“扫荡”。

山沟里潜伏着后方机关,

还隐藏着几千个老乡。

预设:读出情况的危急。

3.出示第三段:

敌人快要走到山口,

昏头昏脑地迷失了方向。

抓住了二小叫他带路,

他假装顺从自有主张。

预设:读出王二小的镇定。

4.出示第四段:

王二小带路走在前面,

把敌人领进我们的埋伏圈。

四下里乒乒乓乓响起了枪声,

敌人才知道受了骗。

预设:读出敌人的惊慌和二小的高兴。

5.出示第五段:

敌人把二小挑在枪尖,

摔死在大石头的上面。

八路军战士从山上冲下来,

复仇的子弹将敌人胸膛射穿。

预设:读出敌人的凶残和八路军的愤恨。

6.出示第六段:

秋风吹遍了每个村庄,

把这动人的故事到处传扬。

每一个老乡都眼含热泪,

歌唱着二小放牛郎。

预设:读出对二小的怀念和赞扬。

五、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

1.课件出示“丢、敌、抓……”等8个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2.打开优教学生字,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

3.指导书写。

(1)课件出示“丢、敌、抓……”等生字。

(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。

(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点讲解“敌”左窄右宽,笔画穿插迎让;“顺”左右同宽,左部中竖略短;“战”左小右大,右部横上扬;“士”上长下短,竖在竖中线等。

(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。

4.巩固生字:抄写今天学的8个生字。

六、巩固练习

打开“基础训练-《歌唱二小放牛郎》”,一起来闯关吧!

第二课时

一、复习导入

1.出示本课生字,学生认读。

丢失敌人山沟

隐藏黄昏抓住

顺从埋伏乒乓

受骗战士复仇胸膛

2.给生字组词,开火车组词。

3.看拼音写词语。

二、课文赏析

(一)品读第1段。

(出示课件)牛儿还在山坡上吃草,

放牛的却不知道哪儿去了。

不是他贪玩耍丢了牛,

那放牛的孩子王二小。

预设:

这一段写了什么?

(暗示王二小已经牺牲了。)

(二)品读第2段。

(出示课件)九月十六那天早上,

敌人去一条山沟“扫荡”。

山沟里潜伏着后方机关,

还隐藏着几千个老乡。

预设:

这一段写了什么?

(交代了故事发生的背景。)

(三)品读第3段。

(出示课件)敌人快要走到山口,

昏头昏脑地迷失了方向。

抓住了二小叫他带路,

他假装顺从自有主张。

预设:

1.“抓住”可以看出事发突然。

2.二小假装顺从地给敌人带路的目的是什么?

把敌人引开,让后方机关和几千个老乡得到安全。把敌人带进埋伏圈,歼灭敌人。体现二小的机智勇敢、临危不乱。

3.这一段写了什么?

(敌人迷路,逼迫二小带路。)

(四)品读第4段。

(出示课件)二小带路走在前面,

把敌人领进我们的埋伏圈。

四下里乒乒乓乓响起了枪声,

敌人才知道受了骗。

预设:

这一段写了什么?

(二小把敌人带进了埋伏圈。)

(五)品读第5段。

(出示课件)敌人把二小挑在枪尖,

摔死在大石头的上面。

八路军战士从山上冲下来,

复仇的子弹将敌人胸膛射穿。

预设:

1.“挑、摔”说明了敌人的凶残。“冲、射穿”写出了八路军的勇猛。

2.这一段写了什么?

(敌人气急败坏,二小牺牲。)

(六)品读第6段。

(出示课件)秋风吹遍了每个村庄,

把这动人的故事到处传扬。

每一个老乡都眼含热泪,

歌唱着二小放牛郎。

预设:

1.“秋风”说明了感人至深,连秋风都在传播,拟人。

2.这一段写了什么?

(人们对二小的怀念和赞扬。)

3.读完故事你想对王二小说些什么?快来夸一夸王二小吧。

于是:王二小真是一个临危不乱、镇定自若、机智勇敢、不怕牺牲的少年小英雄。

(七)读一读。

潜伏受了骗昏头昏脑迷失了方向

隐藏丢了牛自有主张响起了枪声

(八)读一读,读一读,注意划线的字。

预设:

王二小带路走在前面,把敌人领进我们的埋伏圈。

秋风吹遍了每个村庄,把这动人的故事到处传扬。

三、拓展延伸

1.你还知道其它小英雄的故事吗?说给大家听听。

2.学唱《歌唱二小放牛郎》。

四、巩固练习

打开“阅读训练-《歌唱二小放牛郎》”,一起来闯关吧!