圆周率的历史教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《圆周率的历史》教学设计教学目标:结合圆周率发展历史的阅读,体会人类对数学知识的不断探索过程,感受数学文化的魅力,激发民族自豪感。教学重点:体会人们探索圆周率的过程及方法的演变。课前搜集:搜集有关人类研究圆及圆周率的资料。教具:课件教学过程:一、创设情境,提出问题1.引导学生对于车轮的具体想想,结合

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆周率的历史

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2018-04-27 15:13:00

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学校：阳城县东城办上孔完小

圆周率的历史教学设计(第一课时)

未知

2018-04-27 15:13:00

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关键词：圆周率的历史教学设计(第一课时)

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《圆周率的历史》教学设计

教学目标:

结合圆周率发展历史的阅读,体会人类对数学知识的不断探索过程,感受数学文化的魅力,激发民族自豪感。

教学重点:

体会人们探索圆周率的过程及方法的演变。

课前搜集:

搜集有关人类研究圆及圆周率的资料。

教具:

课件

教学过程:

一、创设情境,提出问题

1.引导学生对于车轮的具体想想,结合课本第14页的讲解,让大家对于车轮的圆形有个认识,并提出自己的看法。

2.展示交流。学生展示自己思考的题目,对于车轮是圆形有各样的认识,老师引导学生思考轮子的滚动距离与轮子的直径有什么关系?

3.分析思考。通过对图片的观察大家知道了车轮滚动的距离与轮子直径的关系,那么轮子的直径是如何计算的呢?周长和直径有啥关系呢?下面我们来一起了解古人对于圆周率的研究。

二、小组活动。

1.把课前收集的资料集中,并按时间顺序进行整理,然后分

小组做成报告。

2.全班交流。

各小组派代表进行交流。

三、阅读,交流。

1.独立阅读教材提供的资料。

2.小组交流

①从资料中“我”了解到了什么?(可以说说每幅图所展示的内容。)

②看完资料后有什么感受?

四、深入探究。

1.古希腊的阿基米德和我国魏晋时期的刘徽在探究圆周率方面有什么相同,有什么不同?

2.说说祖冲之在探究圆周率方面所取的成就从及这一成就获得的国际声誉。

3.电子计算机的出现给计算圆周率带来了怎样的突破性进度?有着怎样的作用?

五、抽象概括,总结提升

同学们,我们通过对本节课知识的学习,知道了许许多多关于圆周率演算的过程,了解了关于圆周率的不同推导方法,通过这些学习给了我们很大的启发和教育,也学会了一种重要的学习方法,在今后的学习中我们要想数学家学习他们那种锲而不舍的钻研精神。

六、巩固应用,拓展提高

同学吗,关于圆周率的计算方式和方法在今天仍然是个值得深刻研究的课堂,大家以后要多留心这方面的信息。做一个善于钻研勤于思考的好学生。

关于本教案的常见问题

Q：圆周率的历史教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆周率的历史》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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圆周率的历史教学设计(第一课时)