7 狐假虎威评课稿

如何给图画编故事

——以《狐假虎威》为例训练学生看图写话能力

教学目标:

1.初步学会通过插图想象写话的方法,初步了解提示语对语言描写的作用。

2.能通过插图编一段完整的话,学会用上简单的提示语。

教学重难点:能通过插图编一段完整的话并写下来。

一、谈话导入,揭示课题

小朋友们,拿到一个带插图的故事,你们是先看插图还是先看文字?那你会通过看图就能知道故事的内容吗?真厉害!那如果没有故事,只有图画,你会根据图画编故事吗?这节课,我们就一起来学习如何给图画编故事。

二、范文引路,方法先行

(一)观察插图上有的内容

过渡:小朋友们记得这幅插图吗?这是哪篇课文的插图?(《狐假虎威》

)

1.概括图上的主要内容

过渡:要想给图画编故事就要先编图上有的内容:怎么编图上有的内容呢?要先学会从整体上看图的内容。

(1)PPT出示课本第一幅插图:仔细看看图上画了什么?(从时间、地点、人物、事件四个要素说)课文的第一段是这样描写这幅图内容的。谁来读一读第一段?

(2)一连串的动词把这幅画中的老虎和狐狸写活了,谁能通过你的朗读让这幅画活起来?(窜过、扑过、逮住)。

(3)要想把这幅图说清楚,要学会从整体上观察,概括插图的主要内容。小结:茂密的森林是故事发生的地点,老虎把狐狸逮住了是谁在干什么。我们可以按照(时间)(地点)(谁)在(干什么),这样就可以概括图画的主要内容。(板书:整体)

2.观察图上的细节

（1）出示课本第二幅插图：你能学着刚才的方法概括这幅图的主要内容吗？

（2）过渡：看图仅仅从整体上看图画内容还不够，今天老师还要考验小朋友的眼力，看谁“火眼金睛”。你们敢挑战吗？出示课本两幅插图，你能从老师给的两幅图中发现狐狸和老虎的神态有什么不同吗？

（插图一：老虎威风图） （插图二：狐狸威风图）

（3）文中用了这样几个词来描写狐狸和老虎的神态，谁来读一读？词读的好不如演的妙，谁能通过你的表演让同学们猜出这些词？

刚刚从他的表演中你仿佛看到怎样的画面？对比这两句话，（第一句：狐狸走在前面，老虎走在后面。第二句：狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。）你觉得哪一句写得更好？这些四字词语都是什么描写？

小结：同学们，看图编故事，要会编图上有的内容，不仅要善于从整体上概括内容，更要善于发现细节尤其是图中人或物的神态动作，这样才能把图画写活。（板书：细节）

（二）观察插图上没有的内容

过渡：这篇课文有几幅插图？（两幅）咦？那老师怎么看到了三幅？想知道为什么吗？这第三幅图藏在课文第2—6段。

1.为什么两个动物在不同的插图中地位发生如此大的变化呢？让我们在2—6 段中寻找答案。请小朋友们用横线划出狐狸的话，用波浪线划出老虎的话。

（1）出示：

(2)出示含有提示语的原文,“骨碌一转”是怎样的?他想干什么?(反应多快,诡计多端!)扯着嗓子是把声音拉长(装腔作势,通过拉长声音来震慑老虎),一愣就是半信半疑。师引导生抓住“骨碌一转”“扯”“一愣”等字字词读出狐狸的狡猾。你觉得哪边的话说的更好玩更有趣?

刚刚我们抓住了对话的前面部分,把狐狸的话读的多有趣啊!这部分文字就叫提示语,它能帮我们把对话写的生动有趣。提示语可以是表情或者动作(板书:提示语)

小结:小朋友们,刚才的对话精彩吗?这可不就是狐狸蒙住老虎的一幅画吗?所以有的图画画在纸上,有的图画画在我们的脑海里,它不但有形象,还有声音。

我们看图编故事不仅要编图上有的,更要编图上没有的,编图上没有的这靠的是我们的——想象,想象图中的人物动物带着什么样的表情和动作说话的。(板书:想象)

总结:小朋友们,要想给图画编故事可以编图上有的内容,特别要注意图上的细节变化,也可以编图上没有的内容,可以用语言描写,要想让对话生动,还可以用上提示语。

出示儿歌齐读:编故事,看整体

细节千万看仔细

神态动作要牢记

提示语言需注意

奇思妙想是能力

三、活学活用,编写故事

1.一天,狐狸到池塘边找食物吃。走着走着,碰到了三只可爱的小鸡……它们会说些什么呢?同学们发挥你的想象吧!同桌可以相互交流,说说这个故事。(5分钟)指名交流。师及时点评。

2.课堂练习写出这个故事,师用展台展出学生的写话纸,课堂修改习作。

四、精彩链接,培养独立阅读力

出示:

“这个该死的畜牲!”博吉斯高声叫道。

“我要把他的肠子扯出来!”邦斯大声说道。

“一定要宰了他!”比恩高声喊道。

“怎么宰?”博吉斯问,“我们怎么才能抓住这个狗东西?”

比恩用一根长指头小心地挖了挖鼻孔,说:“我有办法。”

“你还能有什么好主意。”说话的是邦斯。

“闭上嘴听着,”比恩接着说,“明天晚上,我们就躲在那只狐狸的洞口,等他一露头,我们就……砰!砰砰砰!”

“妙啊,妙,”邦斯说,“只是我们得先找到他的洞口才行。”

“我亲爱的邦斯,洞口我已经找到了。”狡猾的比恩回答说,“它就在山上的树林里,一棵巨树的下面……”

《狐假虎威》一文中的狐狸给你留下什么印象?那这段文字中的狐狸又给你留下什么印象?这段文字读起来给你什么感觉?(语言描写很精彩)这些精彩的语言描写是选自于罗尔德·达尔的《了不起的狐狸爸爸》。我们在阅读的时候同一个形象会发生不同的故事,也会有不同的性格,我们在看书的时候,要有自己的独立的思考能力。

板书设计:

给图画编故事

编图上有的内容————整体细节

编图上没有内容————想象提示语

(最后设计是书的形状)