2 了解土壤    课件配套优秀获奖教案

苏教版三年级下册《了解土壤》教案

任教老师:李灵开

教学内容分析:

《了解土壤》是苏教版小学科学三年级下册第一单元“土壤与生命”的第二课。在此之前,学生们已经学习了《我们周围的土壤》这一课,基本上奠定了土壤的概念,认识到土壤里面有些什么,在本课,他们将认识土壤的成分以及土壤的基本类型,并开展一系列的对比性研究,进而鉴别家乡土壤的类型。本课教学内容主要有:

1、观察土壤:先用眼睛看,再用放大镜仔细观察。体会两种观察方法的不同结果,知道工具的重要性,培养仔细观察的能力;另外,尽可能多地列举出所看到的情况,并采用各种方式做一份有特色的观察记录。

2、认识土壤的成分。

3、研究土壤的种类:第一:观察比较出三种土壤的颗粒大小不同(重点);第二:通过比较三种土壤的透水性来认识土壤的性质;第三:运用多种感官、多种方法(摸、看、捻、握、搓)研究沙和黏土的不同。

4、拓展部分:调查自己家乡土壤的种类及适合种植的植物。

学情分析:

三年级的学生对土壤并不陌生,孩子们在田地或花园边玩耍的时候,会发现土壤里有许多秘密——土壤里面有虫子、岩石等;也许还在家门口的土壤上栽花、种树;或者挤压潮湿的粘土来塑成各种有趣

的形状。但是,作为三年级的小学生,在玩耍的同时可能从来没有细心地观察过土壤,或者,他们对所见到的土壤已经习以为常了,没有深入的思考过。因此,学生对土壤的认识是零散的、不全面的。

三年级的学生正处于身心发展的重要时期,对身边的事物充满好奇,有一定的知识经验的储备,这对培养他们积极的探索精神和正确的思维活动有着积极的意义。

教学目标:

知识与技能:

(1)了解土壤的基本成分。

(2)知道根据颗粒大小,土壤可以分为沙土、黏土和壤土。

(3)了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。

(4)知道不同种类的土壤透水性能不同。

(5)知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

(6)能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。

过程与方法:

(1)能运用自己的感官观察土壤,了解土壤的成分。

(2)能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。

(3)能通过实验比较三种土壤的渗水性。

情感、态度与价值观:

(1)形成探究意识,学会运用多种方法和多种感官去认识一个物体,培养学生的观察能力,养成科学的思维方法。

(2)保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,体会科学探究的乐

趣,形成关心家乡的意识。

教学重点:了解土壤的成分,观察比较三种土壤的主要特征和性质。教学难点:区分当地土壤的种类

教学准备:

教师准备:PPT、采集的土壤(每组一份)、三种类型土壤样本

纸巾、烧杯、水、勺子、放大镜、漏斗、锥形瓶、实验记录表

学生准备:科学书

教学过程:

一、导入新课

(1)课件呈现一组有关土壤的风景优美的图片,展现一派生机勃勃的景象。

师:同学们上午好,今天老师给同学带来几张图片,我们先来一起看看。

(2)谈话

师:同学们观察得真仔细,也是因为这些生机勃勃的动植物构成我们美丽的家园,那同学们有没有想过是什么为它们的生长提供了源源不断的养分?谁来说说你的想法?

师:说的真好,土壤为植物提供养料和水分,也为动物提供了生存栖息之地。是我们赖以生存的重要基础,同学们想不想跟着老师一起了解土壤呢?(板书课题)

师:这就是我们今天要学习的课题,谁来说说你都想了解土壤的什么?

二、探究活动

活动一:观察土壤

师:同学们真棒,找到了这么多好方法,那现在同学们尝试用这些方法来观察桌面上土壤样本,说说你都发现了什么?

师小结:同学们观察得真仔细,不仅发现土壤外表特性,也发现土壤里含有石头、沙子、植物残体、小动物等等。

活动二:

师:但这是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。同学们还可以通过什么办法了解土壤里究竟有什么?

生:借助水来做实验。

师:现在我们做三个实验。同学们需要仔细观察,记录好实验现象和你们的发现。

实验一:

用纸巾包住土块,用手使劲握一握,再摊开纸巾,你看到纸巾变……,说明了土壤里有……?说明土壤里有什么?

好,开始。

师:请一个小组分享一下。

师:其他组的发现是一样的吗?老师再请一个组来回答,你来,真棒,通过第一个实验我们发现土壤里有水。(板书)继续第二个实验

实验步骤二:

把土壤样本用小勺子全部放入装有水的烧杯中,你看到了水面上有……,说明了土壤里有……

师:好,开始

生:有小泡泡,说明了土壤里有空气。我们现在已经找到土壤第二种成分,继续来做第三个实验

实验步骤三:

3、拿起小勺子搅拌三四下,静置一分钟,仔细看土壤上面和下面有什么变化?

师:来,我们现在一起来做,1、2、3下,好,停,然后静置一分钟,同学们可以观察水的上层、水的下层有什么不同,时间到,现在把你们观察到实验现象写下来。

生:上面一层颗粒较细;下面一层颗粒较粗

(教师讲解)其实较细的颗粒是黏土,等下我们还会继续学习到,而较粗的颗粒是沙粒,就是我们平时看到的土壤中的较大颗粒固体。(板书)

实验步骤四:(教师操作)

师:同学们真厉害,我们通过用水泡的方法发现土壤的成分有水、空气、黏土、沙,老师课前尝试用火烧的方法来做了一个实验,先来看一下视频。

师:实验现象说明我们土壤里还有一种物质——腐殖质(板书)腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质,是植物生长必须的营养元素。

板书:土壤里有水、空气、沙土、黏土、腐殖质(主要成分)之后,教师简单介绍古人用泥土制作陶器的方法。

活动三:研究土壤的种类

1、观察土壤颗粒大小

师:对呀,土壤就是由这些成分组成,那是不是所有土壤都是一模一样呢?

师:来摸一摸老师准备的三份土壤的样本,看看它们的颗粒大小有什么不同。

师:有些比较粗糙,有些比较细腻

师:这是什么原因呢?土壤固体中的大颗粒为沙粒,中等颗粒为粉粒,细小颗粒为黏粒。

师生小结:那么根据颗粒比例不同,可以把土壤分为这三类:沙粒含量特别多的是沙土、黏粒含量特别多的是黏土、沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。(板书)

(1)利用多种感官比较土壤的不同。

师:刚刚同学们通过摸一摸感受到三种土壤颗粒大小不同,你还想用什么方法来比较三种土壤的不同?

师:哪位同学想到了?

用放大镜看:观察土壤颗粒的大小,土壤的颜色不同等。

用鼻子闻:感觉土壤的气味

捻一捻:感觉土壤颗粒的硬度,土壤的粗糙程度等。

握一握:通过水的作用,感觉土壤的黏性等。

(2)比较沙土和黏土不同。

师:那同学们用这些方法比较一下沙土和黏土的区别,并填好表格2 (展示学生)

师:老师看到很多同学都已经完成任务了,我们来一起看看他们的答案。

你们的答案跟他们一样吗?真棒,看来同学们都掌握如何区分沙土和黏土的不同。

(3)比较沙土、黏土和壤土的渗水性

师:刚刚我们利用感官直观地感觉到沙土、黏土区别,那水对我们的研究有没有帮助?想怎样利用水来帮助研究?

生:同学们发现沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同,那倒水进去时,它们的渗水性会不会一样呢?

说说你的猜想?

生1:不一样,谁大谁小?颗粒大的应该渗水更多,颗粒小的应该渗水更少。

师:同学大胆猜想,让我们一起来验证一下。

师:在这个实验中,为了比较三种不同土壤的渗水性,因此我们实验过程中应保持其他条件相同,如:

①把三种土壤放入三只相同的漏斗

②同时倒入相同的水。

③观察漏斗下面杯子中的水分。

现在需要三位同学帮助老师演示一下,请同学们观察一下,哪种土壤下面的水最多,哪种最慢?(请同学回答)

师小结:沙土下面的水最多,黏土下面的水最少,壤土次之,说明说明沙土的渗水性好。

2、土壤的渗水性对植物有什么影响

师:那土壤的渗水性对植物有什么影响呢?老师今天带来两种植物,你能不能帮他们找找家?

仙人掌:喜阳光、温暖、耐旱,适合在中性、微碱性土壤生长。

水稻:喜高温、多湿、短日照,对土壤要求不严。

(小组讨论,请学生汇报)

仙人掌耐旱,而沙土的渗水好,说明土壤含水较少,适合干旱植物的生存,仙人掌就喜欢这样的土壤。水稻在栽培过程中要求土壤有较好的保水性,才能减少灌溉水量的消耗,避免有效养分流失,而黏土利于蓄水,适合水稻生长。

师:看来同学们都有留心观察身边的环境,我们通过这节课的学习也很好把知识应用到生活中来,课下同学们回去观察番薯、蔬菜等都适合种植在什么类型土壤。

三、拓展与延伸。

1、同学们,你知道我们这里的土壤属于哪一种类型吗?你是怎么知道的?这就是今天的课后研究项目,大家回去研究后,下节课来汇报研究结果。

板书设计:

了解土壤

土壤里有:水、空气、沙土、黏土、腐殖质土壤的三种类型:沙土、黏土、壤土

《了解土壤》实验记录单组别:_______________

比较沙土和黏土