6 蜗牛的奖杯教案3

《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计

灵山县新圩镇那东教学点谢春燕

一、复习生字,导入新课

1、复习生字。同学们,上节课我们已经学习了第7课《蜗牛的奖杯》的生字词,你们还记得它们吗?(记得)我们一起来复习一遍。谁来读?(生字卡:奖杯翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬唯恐生怕勉强要求:先直呼生字,再读词)同学们读得很准确,声音响亮。

2、上节课我们还学习了第一自然段,知道了从前,蜗牛长着一对——指着板书引导学生说出:有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。(课前板书:翅膀有力→自由飞翔)那为什么它现在只能在地上慢慢地爬,想知道原因吗?(想)好,现在我们一起来学习课文的二、三、四自然段。我们先来学第二自然段。请同学们打开书,选择自己喜欢的读书方式去读第二自然段。(可以大声读、默读、也可以同桌读、小组读)

二、情境体验,品味课文

(一)学习课文第二自然段

1. 指名读第二自然段。齐读。

2. 从这段话中你知道了什么?从哪些词句中知道的?(贴出挂图,显示比赛场面)蜗牛都甩下了谁?后面还会有谁?所有这些对手都被蜗牛甩得很远,这就是------“遥遥领先”。(出示词语“遥遥领先”)因此,它捧走了冠军奖杯,成了飞行冠军。(板书:飞行冠军)

3. 如果你观看了当时的比赛,你不想夸夸这位冠军吗?你会怎么夸它?

4. 指导读第二自然段:把你对它的夸奖赞美读出来吧。指名读,评价。

(二)学习课文第三自然段。

1. 如果你是这只蜗牛,你手捧着金灿灿的奖杯,听着人们对你的夸奖、赞美,你会怎么想呢?是呀,此时这只蜗牛手捧奖杯,它有兴奋、有得意、有自豪。从此它又是怎么做的呢?请同学们读一读课文第三自然段。

2.读了这一段你知道了什么?

3.指名读这一段:认真听,你又知道了哪些刚才你不知道的?是从哪些句子中知道的?

4.引导学生读句子“它成天把奖杯背在身上,惟恐别人不知道它是飞行冠军。”理解“惟恐”。它就怕别人不知道它是飞行冠军。它遇到别人,会对别人说些什么?现在你就是这只蜗牛,你背着金灿灿的大奖杯,会对别人说些什么?谁来表演?哪只蜗牛还想说?同学们,听了蜗牛的话,你认为这是一只怎样的蜗牛?。谁再来读这段话?(出示句子:“从此,蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上,惟恐别人不知道它是飞行冠军。”)

5. 它白天背着奖杯到处炫耀,到了晚上呢?(出示句子“到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。)指名读这句话。你体会到了什么?理解“生怕”。该怎样读这句话?指名读,评价。

6、蜗牛成天背着奖杯,它还能飞吗?为什么?指名读这一段最后一句话

(三)学习第三自然段。

过渡:蜗牛捧走奖杯后又是怎样想,怎样做的呢?请同学们带着以下两个问题,四人小组合作学习第三自然段。幻灯出示:1、请从文中找出一个词语来形容蜗牛获奖后的心情。2、获奖后的蜗牛是怎样做的?(找出有关的词句,用“~~”画下来,并与同学交流。)

1、小组合作学习第三自然段。

2、交流:刚才同学们讨论得很激烈,相信大家找到了答案,那谁来回答第一个问题:㈠⑴文中哪个词语写出蜗牛获奖后的心情?你真认真读书,一找就对。(板书:得意洋洋)⑵指导朗读。

师指着板书问:你认为“得意洋洋”应该怎样读?我感受到你得意的心情了(够得意了吗?)谁还想读?你读得真好,还有表情呢。上台来给大家再读一次。全班一起得意的读一次。

⑶说话练习:你什么时候最得意?(3人)

㈡“得意洋洋”的蜗牛接下来又是怎样做的?你画了哪些词句?多媒体出示第三段全段(根据学生回答在这两个句子下画横线:它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。)你们小组合作得非常好,答案很完整。

①换词:“成天”也就是——引导学生说出“整天”)

②理解“唯恐”。奇怪了,这蜗牛整天把奖杯背在身上,这是为什么呀?(①唯恐别人不知道它是飞行冠军。)(点击“唯恐”)“唯恐”是什么意思?“害怕、担心”的意思。)(②担心别人不知道它是飞行冠军)老师发现你用了一个词,担心、害怕,文中哪个词告诉你蜗牛担心别人不知道它是飞行冠军?(唯恐)(点击“唯恐”)

③理解“生怕”。白天,蜗牛背着奖杯到处去炫耀,晚上它为什么又要睡在奖杯里?(生怕奖杯被别人偷了去。)(点击“生怕”)“生怕”又是什么意思?(“很害怕”的意思。)④区别“唯恐和生怕”。“唯恐和生怕”都有害怕的意思,是一对近义词。那么它们在这儿能换位置吗?(能,不能)有人说能,有人说不能,到底能不能,我们一起来看这两个句子,蜗牛唯恐的是什么?(别人不知道它是冠军)生怕的又是什么?(奖杯被偷)你们认为蜗牛更害怕什么?(奖杯被偷)是啊!因为如果没有了奖杯,就不能证明它是飞行冠军了。那么在这段话中它们能调换吗?(不能)。

⑤指导朗读。得到奖杯后的蜗牛是既得意又害怕,你能把蜗牛的这种感受通过朗读表达出来吗?大家先由练习朗读第三自然段。刚才很多同学读得很认真,现在谁来试试?够得意,够害怕了吗?谁比他更得意、更害怕些?(一个比一个读得好),谁再来试试?读得真是太好了。让我们学着他的样子一起来读一读吧!请大家看着屏幕齐读。(生读)师鼓掌。听了同学们的朗读,我好象真的看到蜗牛那又“得意洋洋”又害怕的样子。(共5次)

(四)学习课文第四自然段

1、蜗牛飞不动了,不止如此,更糟糕的事还在后面呢。你读一读课文的最后一段,看看能知道些什么。

2、读了这一段你知道了什么?指名回答。出示爬行的蜗牛图,相机指导理解“退化”、“勉强”的意思。蜗牛的翅膀为什么退化了?(板书:退化慢慢爬行)

3、将蜗牛的两幅图进行对照:现在蜗牛的心情是怎样的?把它的心情读出来。指名读,评价。

三、回归整体渗透教育。

1、这篇课文我们学完了,老师有一个问题不明白:蜗牛原来是了不起的飞行冠军,现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化?请你把课文再读一遍,相信你会理解得更深,回答得更好。

2、看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么?

3、师总结:是呀,同学们,在你们的学习生活中,你们会得到奖状,得到奖品,也可能会得到奖杯,但是千万不能骄傲,不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。老师在这里送给大家两句名人名言,希望大家借它们来鞭策自己今后的学习。(出示:骄傲使人落后,谦虚使人进步;一个骄傲的人,结果总在骄傲里毁灭自己)

四、深化文本,复述故事

是啊,我们课文里的这只蜗牛也懂得了这样的道理,可惜一切都太晚了,它已经老了。这天,森林里又举行了飞行比赛。看着蝴蝶,蜻蜓,蜜蜂在蓝天自由自在地飞翔,老蜗牛落下了忏悔的泪水。他向他的孙子讲述了自己的故事,咱们试着以老蜗牛的口气,一起来讲讲这个深刻的故事吧!(出示老蜗牛和小蜗牛对话的图,以及填空:我原来长着________,能在空中_______。曾经在一次飞行比赛中____________,从那以后,我每天___________,到了晚上_______________。天长日久,________________,我只能在地上______________。哎! _________________。

板书:骄傲使人落后

【附板书】蜗牛的奖杯

(从前)翅膀有力自由飞翔

(现在)翅膀退化慢慢爬行

骄傲使人落后,虚心使人进步。