小数的初步认识PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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小数的初步认识(一)教学目标1.结合现实情境初步认识小数,能正确地读、写小数,经历发现数学信息、感受数学奥秘的过程,激发学生学习数学的兴趣。2.沟通小数与分数的关系,知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示,渗透对小数意义的理解。3.通过对情境体验、自主探究,让学生在生活中感受学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

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2018-04-27 18:19:00

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学校：重庆市渝北区南方玫瑰城实验小学校

小数的初步认识PPT配套教学设计内容

未知

2018-04-27 18:19:00

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关键词：小数的初步认识PPT配套教学设计内容

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小数的初步认识(一)

教学目标

1.结合现实情境初步认识小数,能正确地读、写小数,经历发现数学信息、感受数学奥秘的过程,激发学生学习数学的兴趣。

2.沟通小数与分数的关系,知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示,渗透对小数意义的理解。

3.通过对情境体验、自主探究,让学生在生活中感受学习的乐趣,体会数学与现实生活的联系,培养学生主动探究的意识和合作交流的能力。

教学重难点:

学会用小数表示数量。

理解小数各部分在价格中的含义。

教学准备:

课件,收集生活中得小数。

教学流程:

一、谈话导入

看看水果店图片,找出相应的数学信息。

有的数字我们学过,有的没学过,我们把它叫做小数。(板书课题)

二、探究新知

1.教学例1。

(1)认识小数各部分名称。

师明确:我们把小数中的这个小圆点叫作小数点。小数点前面的数是小数的整数部分,小数点后面的数是小数的小数部分。(板书)

(2)了解读法。

质疑:小数该怎么读?

学生交流汇报。

师明确:整数部分的读法和整数的读法一样,而小数部分的读法是把小数部分的数字依次读出来。

(3)找生活中的小数。

(4)了解小数点的由来。

2.教学例2.

(1)出示教材第77页例2。

学生独立思考、小组交流。

(2)探索规律。

怎么用小数表示几角几分是多少元?

(3)练习。

3.教学例3。

(1)出示教材第78页例3。

引导:图中的阴影部分用分数该怎么表示?用小数又该怎么表示?

(2)独立完成例3的其他问题。

(3)教学小数的数位。

三、巩固练习

四、全课总结

今天我们都有什么收获?

板书设计:

小数的初步认识(一)

整数:2,8,10,13 小数:1.85,6.5,18.5

整数部分小数部分

6.5

小数点

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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