C优质课教案整理

Unit1 Part C 教案

课时目标

1. 能够听懂、会说句型:He can speak English and Chinese. He makes me finish my homework! He is very helpful at home.能够在实际情境中正确应用这些句型。

2. 能够正确使用be动词。

3. 能够听、说、读、写句型:Is he young? No, he isn't. What-s she like? She’s kind.

4. 能够理解Story time的故事内容。

5. 帮助学生养成尊师重教的美德。

教学重难点

1. 重点:帮助学生理解句型He can speak English and Chinese. He makes me finish my homework. He’s very helpful at home.

2. 难点:帮助学生在实际情境中正确地运用四会句型。

媒体链接

1. 教师准备本课时人物图片。

2. 教师准备教学挂图。

3. 教师准备录音机与录音带。

4. 教师准备本单元单词卡片和网上下载的几幅“世界上最先进的机器人”作品。

教学过程

一、热身(Warm-up)

1. 单词接龙

教师说汉语,学生说出英语单词,拼写并造句。例如教师说:“慈样的”,学生说:“kind, K-I-N-D, kind, 慈祥的。The old man is very kind.”接着第一位学生转向第二位学生,说:“年轻的。”第二位学生模仿第一位学生的回答进行练习,直到所有的单词都复习一遍。

2. 活动:谈一谈你的科任老师

师生先合作,教师问,学生答。然后同桌合作谈论自己的老师。如:

T: Who is your new art teacher?

Ss: Mrs ___________.

T: Is she strict?

Ss: Yes, sometimes. But she's nice.

二、新课呈现( Presentation)

1. 教学Read and write

(1)教师介绍Robin:

T: Today I'll introduce a robot. His name is Robin. What's Robin like? Is he strong? Is he hard-working? Is he helpful at home? Let's meet Robin now.

(2)教师呈现以下表格

(3)阅读指导

教师告诉学生,要认真阅读,然后想一想主人是怎样描述机器人的。要求学生一边阅读,一边在表格的适当位置打上“√”或“×”。

(4)阅读后指导描述

学生完成表格练习后,教师核对答案。然后指导学生根据表格内容对Robin进行描述。

如:Look at my robot. His name is Robin. Robin is short but strong. He is very clever. He’s hard-working. He's strict, too.

(5)教师讲解语言难点

①My grandpa made him.我爷爷制造的机器人。

②He makes me finish my homework.他帮助我完成家庭作业。

③Robin is short but strong.他虽然矮小但是却很强壮。

④He can speak Chinese and English.他会说中英文。

(6)活动:动手设计

活动方式:教师请学生独立设计一个机器人,先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述。可参考下列句型:

I have a robot. His name is ________ .He’s_________ .He_________.

(7)看一看,说一说,画一画

①教师出示一张人物画像,请一位学习基础较好的学生,用三句话描述该人物。

参考句型如下:This is my English teacher. She is young. She is funny, but she is strict. ②小组活动。学生四人一组,描述自己带来的人物画像。其他学生认真听,并帮助纠正错误。再以书面形式将口头描述写下来,然后在组内进行交流。

③每组抽一位同学向全班同学描述自己的人物画像。

④活动:描一描、说一说你的机器人。

活动方式:教师从网上下载几幅“世界上最先进的机器人”作品,让学生边看作品边和同学交流这些作品的外貌和性能特征。如:

S1: I have a robot.

S2:Is he tall?

S1: No, he is short.

S2:Is he strict?

S1: Yes, he is, but he is very funny.

S2:Is he helpful at home?

S1: Yes, he is, he is very hard-working, too.

学生可根据他们交流过程中所得到的信息,画出所谈论的机器人。

(8)活动:你说我画

活动方式:学生分四人小组活动,每次由一位同学主持,其他同学提问所需信息;然后,根据所得信息画出心目中的人物,最后,比比看谁画得最像。

三、巩固与拓展(Consolidation and extension)

1. 教学Story time

教师播放Story time的视频,请学生四人一组进行讨论,然后回答下列问题:

(l)Do they have a new English teacher?

(2)Who is their new PE teacher?

(3)Is the new PE teacher a football player?

(4)What's their PE teacher like?

2. 讲解句型“He must be tall and strong! Can I join you? Let me show you. Ten to three! We win!”的中文意思。

3. 教师播放Story time录音,学生跟读三遍。

4. 小组活动:说一说你的新的体育老师

学生四人为一组,谈论自己心目中喜欢的体育老师的形象,然后上台描述。要求学生在描述之前要先设想新体育老师有哪些外貌和性格特征,要突出描述体育老师擅长的一面。看谁所描述的体育老师最与众不同。如:Our new PE teacher will come today. He is very thin and very short. But he can play football. He’s a great football player.

又如:Our new PE teacher will come today. He's tall and fat. He’s funny. He's friend ly, too. But sometimes he’s very strict. He can play basketball. He’s a great basketball player.

四·家庭作业

1. 听Story time录音两遍。

2. 用三句话描述自己的体育老师。

板书设计

Unit 1 What's he like?

Our new PE teacher will come today.

He must be tall and strong.

You're very thin and so short.

广闻博知

足球运动基本技术

足球运动是一项比较复杂的运动,运动员需要掌握6项技术:1. 颠球技术。要求队员在踢球的时候能够有很好的球感,能够很好地控制足球,使球能够以自己希望的方式运行。2. 传球技术。传递球技术的好坏决定着传递球质量的优劣。3. 过人技术。在足球比赛中,经常被大家使用的过人方法有变向过人和变速过人。4. 射门技术。抽射是足球运动中一项基本而较难掌握的技术。5. 停球技术。足球在场上不能永远不停地运动,所以既要会让足球动起来也要会让球停下来。6. 抢球技术。足球是一项讲究攻守平衡的运动,在会踢球的同时也要会防守,所以,抢球也是一项足球的基本技术。

本节课按照听——说——读——写的顺序,有条不紊地引导学生学会如何描述人物和机器人的外貌特征与性格特点。在听的教学中,通过四个问题设问,让学生掌握人物的外貌与性格特征,很好地理解了Story time的故事情节。接着引导学生开展小组合作,培养学生如何在口头上描述新的体育老师,通过合作学习的途径,同伴间互帮互助,共同完成任务。整个课堂活动,紧张有序,重点突出,学生的主体作用得到了充分发挥。