课题1 水的组成教学设计实例

《水的组成》教学设计

【教学目标】

1.通过水的电解和氢气燃烧的实验现象,初步了解利用化合反应和分解反应的产物来研究纯净物组成的方法。

2.通过实验探究和讨论,培养学生的观察描述能力、交流合作能力。

3.通过学习所给资料,体会化学家在研究过程中的科学精神,渗透学科思想方法。

【学情分析】

通过已有知识和生活中经验的积累,学生不仅知道水是我们身边最常见的物质之一,而且对水的物理性质、净化有了一定的了解。对于水的组成,学生通过第三单元学习已经知道水是由氢元素和氧元素组成,由水分子构成,化学反应微观实质是分子分成原子,原子重新组成新分子。化学反应前后原子种类个数,元素种类不变,元素是质子数相同的同一类原子的总称。本课题继续采用学生熟悉的水做知识载体,通过对氢气燃烧和水的电解实验现象的观察和微观过程的描述,学生依据对有微观世界的认识。在本课题的教学将促使学生已有的科学探究能力、对微观世界的物质以及变化有一定的三维想象能力和思维能力得到进一步发展。

【教学重点】

通过水的电解和氢气燃烧的实验现象,初步了解利用化合反应和分解反应的产物来研究纯净物组成的方法

【教学难点】

通过水的电解和氢气燃烧的实验现象,初步了解利用化合反应和分解反应的产物来研究纯净物组成的方法

【教学过程】

【导入】创设情境，回忆对水已有的认识

创设情境,帮助学生回忆已经了解的关于水的基本知识,并提醒学生多角度思考,进行归类。

教师将学生提出对水的认识分类板书,并进行补充。

【演示实验】通过氢气燃烧实验确定水的组成（化合反应确定纯净物的组成）

创设情境,历史上水曾经被看做一种元素,直到18世纪末,通过对水的生成和分解实验的研究,才最终认识了水是由氢元素和氧元素组成的。

今天我们将模仿前人,利用氢气燃烧和水的电解两个实验探究水的组成。

研究氢气的燃烧实验是人们认识水的组成的开始。

资料:

实验室制取氢气的原理和装置、氢气的物理性质、化学性质、验纯方法。

演示实验:氢气燃烧

问题1:观察实验现象。

问题2:上述实验中有无新物质生成?发生了什么变化?

问题3:如何检验是否有水滴生成?

问题4:从微观的角度分析氢气燃烧。

问题5:联系原子和元素的关系,解释通过该实验是如何确定水由氢元素和氧元素组成的。

板书: 确定纯净物组成的方法: 1.化合反应

依据:化学反应前后原子种类个数不变,元素种类也不变。

【演示实验】通过水的电解实验确定水的组成（分解反应确定纯净物的组成）

科学家在利用化合反应确定了水的组成之后,又利用分解反应再次验证了水的组成。

演示实验:水的电解

观察现象,填写书80页表格。

【小组合作】

科学探究: [提出问题]水通电后正负两极生成的气体是什么呢?

演示实验:检验水电解后生成的氢气和氧气。

问题1:从微观的角度分析水的电解。

问题2:联系原子和元素的关系,解释通过该实验是如何确定水由氢元素和氧元素组成的。

板书: 确定纯净物组成的方法: 2.分解反应

【课堂总结】谈收获

从知识、方法等方面说说本节课的收获。

【随堂测试】当堂检测

1.请填写:

水在直流电作用下,生成

和

,因此,水是由

和

组成的

。

与电源正极相连的试管内收集到的气体是

。

与电源负极相连的试管内收集到的气体是

。

V(H2):V(O2)=

。

2. 1.关于水的电解实验,下列说法错误的是(

) A. 该实验证明了水是由氢和氧组成的

B. 该实验证明了“水在通直流电的条件下能产

生氢气和氧气”这一重要性质

C. 为了增强水的导电性,往往在水中加入少量

氢氧化钠或硫酸

D. 实验中收集到的氧气和氢气的体积比为2∶1 3. 下列变化是化学变化的是(

)

A.水受热后变成水蒸气

B.水溶解多种物质

C.水在直流电作用下能电解

D.在101kPa,4℃时水的密度最大

4. 电解水时,一般都要加入稀硫酸或氢氧化钠溶液,原因是()

A.它是水分解反应的催化剂

B.可以增加水的导电性

C.可以生成更多的氢气和氧气

D.可以除去水的有害物质

5. 下列有关氢气的性质中属于化学性质的是()

A. 无色、无味

B.能够燃烧

C.难溶于水

D.密度很小

6. 检验氢气纯度时,判断氢气较纯的现象是()

A.听到尖锐的爆鸣声

B.未听到声音

C.听到声音很小

D. 试管爆炸

7. 下面关于水的组成的叙述中,正确的是

(

)

(A)水由氢气和氧气组成

(B)水由氢分子和氧原子组成

(C)水是由水分子构成的

(D)水是由水元素组成的

8. 关于水的电解的叙述正确的是(

)

(A)物理变化

(B)化学变化

(C)物理性质的表现

(D)产生的氧气体积较大

9. 能使带火星的木条复燃的气体是

(

)

(A)氢气

(B)电解水实验中,与电源正极相连的电极上产生的气体

(C)空气

(D)电解水实验中,与电源负极相连的电极上产生的气体

10. 氢气在氧气或空气中燃烧,在产生水的同时还产生大量的热,所以

(

) (A)水中含有氢气 (B)水中含有氢和氧元素

(C)水中含有氧气 (D)该变化是物理变化

【作业】课后作业

1.课本82页:

练习与应用:1—2题

2.整理笔记