课题3 走进化学实验室第一课时评课稿

课题3《走进化学实验室》

第一课时 药品的取用

明朗中学 李永秀

一、教材地位及作用

《走进化学实验室》选自人教版九年级化学上册第一单元课题三。

从内容上看，本课题共由两部分组成：认识常见仪器和化学实验基本操作。让学生初步学会一些化学实验基本操作，为后续学习打下基础。因此本课题有着承上启下的作用。

二、学情分析

初三学生首次接触化学，虽然对实验很感兴趣，但由于对实验仪器陌生，对实验操作不了解，就有些害怕实验操作。但是实验是学习化学的重要途径，这些实验操作是最常用的，几乎每个实验都会遇到，是基本功，每个必须严格训练。

三、教学目标

知识与技能目标

（1）认识一些常用的仪器和药品。

（2）了解药品取用的操作规范，能进行药品的取用。

过程与方法目标

（1）通过参观化学实验室，了解实验室规则，养成良好的实验习惯。

（2）通过实际动手训练，初步学会药品取用的操作技能。

情感态度与价值观目标

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（1）通过亲自动手实验，培养严谨的科学态度，并在实践中获得乐趣。

（2）通过合作学习，学会与他人交流协作。养成主动参与、大胆实验、勇于创新的科学精神。 四、教学重和难点

重点：固体和液体药品的取用规则，胶头滴管、量筒等的使用方法。

难点：量筒和滴管的使用。

五、实验器材和药品

1.量筒、滴瓶、试管架、试管、胶头滴管、药匙、镊子

2.大理石、食盐、水

六、教学过程

1.新课导入

本节课我将在化学实验室和同学们展开学习过程。首先，我告诉他们走进实验室要观察实验室安全规则，在保障安全的情况下，我们才能进行实验。这时我会请同学们观察实验室，再来认识常用的化学仪器和药品，巧妙的引入到本节课新知识的学习中去。

2、认识常见仪器

我用实物展示仪器并讲述其名称及用途，讲解后我让学生以小组为单位，出示自己实验桌上的各种仪器，小组成员之间互相抢答。

这样以小组为中心，调动学生学习积极性，让学生能够愉快的迅速掌握知识，同时培养学生的团队合作精神。

3、化学药品取用规则

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告诉同学们只要仔细阅读化学药品取用规则（课本中的资料卡片内容），掌握取药规则，再危险的化学药品也不可怕。一方面缓解部分学生的紧张情绪，另一方面也调动了学生阅读资料卡片的积极性。让学生们小组合作，概括总结出化学药品取用规则，从而顺利地进入下一个教学内容的学习。

4、固体和液体药品的取用

因为化学药品的取用方法是一项化学实验基本操作技能，结合学生们动手操作能力不强的特点，我将运用教师演示操作和学生动手练习操作的方法分两部分进行。

在演示环节中我还将采用启发式的教学方法引导学生思考每一步做法的要点或原因，不仅加深学生对操作步骤的理解，而且培养学生爱动脑勤思考的自主探究习惯。

（1）固体药品的取用

在练习固体药品取用环节中，我选用的药品是大理石、食盐，同学们在使用时更有安全感，更愿意去尝试。

学生实验操作时，教师要到各小组深入了解实验情况并给予指导，对待危险性的动作及时纠正。

让学生深刻体会到对于块状固体要“一横二放三慢竖”和对于粉末状固体要“一斜二送三直立”。

（2）液体药品的取用

液体药品取用方法，我将把它分三种情况练习：1.大量液体（用倾倒法）2.定量液体（用量取法）3.少量液体（用滴取法）。

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液体药品取用实验练习中我选用同学们再熟悉不过的水来完成，既能达到训练效果，又能保证实验的安全性。

①定量液体和少量液体的取用过程中，要用到量筒和胶头滴管。量筒和滴管的使用是本节课的难点。

②我会通过实物展示对两种工具的用途做以简单介绍。利用量筒去量取固定体积的方法，学生还很难操作，因为这还需要用到胶头滴管。

③要特别提醒同学在整个实验探究的过程中，要鼓励并引导学生合作完成探究活动。进而培养起团队意识并提升其与人合作的能力。

七、教学效果反思

（1）对于简单的实验操作，如固体药品的取用，尽可能让学生直接动手操作；稍复杂的操作，如液体药品的取用等，则由教师规范演示后再由学生练习操作。

（2）有关量筒的使用及读数是一个关键点，可通过学生分组活动，亲自实践，了解俯视、仰视读数造成的偏差，经过讨论、分析归纳得出结论（俯大仰小），加以相应的习题巩固，从而突破难点。

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八、板书设计

药品的取用

一、常用仪器介绍

二、药品的取用

1.取用规则

2.固体药品的取用（1）块 状：镊子 一横二放三慢竖

（2）粉末状：药匙或纸槽 一斜二送三直立

3.液体药品的取用

：（1）大量：倾倒法

（2）定量：量筒量取

（3）少量：胶头滴管滴取

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