课题1 质量守恒定律教学设计案例｜教案在线预览

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第五单元化学方程式课题1 质量守恒定律（第1课时）教学构想通过复习导入，温故知新，采用假设、讨论交流、活动探究等方来逐步完善思维过程的群体探究方式，培养学生的合作、探究意识，使知识与技能目标得到了较好的落实，而且过程与方法，情感态度与价值观也得到较好的体现。教学目标1、知识与技能：识记定义，理解本质

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所属课文：课题1 质量守恒定律

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课题1 质量守恒定律教学设计案例

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关键词：课题1 质量守恒定律教学设计案例

正文

第五单元

化学方程式

课题1

质量守恒定律

（第1课时）

教学构想

通过复习导入，温故知新，采用假设、讨论交流、活动探究等方来逐步完善思维过程的群体探究方式，培养学生的合作、探究意识，使知识与技能目标得到了较好的落实，而且过程与方法，情感态度与价值观也得到较好的体现。

教学目标

1、

知识与技能：识记定义，理解本质，学会运用。

2、

过程与方法：实验、观察、分析和归纳、探究四种能力的培养。

3、

情感态度与价值观：实事求是的科学观，理论联系实践的学习品质

重点和难点

重点：理解和掌握质量守恒定律的内容及其本质。

难点：从微观的角度解释质量守恒定律。

教学方法：讨论法、实验探究法

教学设备：多媒体课件

仪器、药品：烧杯、天平、锥形瓶、带玻璃管的橡皮塞、镊子、石棉网、酒精灯、火柴、塑料瓶；硫酸铜溶液、红磷、铁钉、碳酸钠、稀盐酸。

教学过程

教学环节

复习导入，引入课题

猜想与假设

活动与探究、分析、小结

问题促思

实验探究、分析归纳

乘势追问

引导分析、归纳小结

练习巩固、归纳小结

竞赛小结

师生活动

什么是化学变化，判断的依据是什么？（生成其他物质，也就是说，在反应的前后，物质的种类会发生变化，那么，在化学反应前后，物质的质量是不是也会发生变化？引入课题—质量守恒定律。

化学反应前物质的质量总和与反应后的物质总和存在什么关系呢？（学生分组讨论）

演示实验：红磷燃烧，播放“铁钉与硫酸铜反应”实验视频

学生讨论分析现象，得出：质量守恒定律。

是不是所有的化学反应都符合质量守恒定律？

演示盐酸与碳酸钠的反应，视频演示镁条燃烧。分析得出—质量守恒定律适用于一切化学反应。

化学反应前后质量为什么守恒？试用分子、原子观点解释。

以电解水的例子引导思考，得出质量守恒原因—化学反应前后原子的种类、质量、数目没有改变。

通过练习，归纳得出质量守恒定律的应用。

通过本节课的学习，你学到了什么？

教学意图

温故知新，创设情景，激发学生的探索欲望。

调动学生的思维、用于探索。

培养学生的观察、分析能力、探究精神。

循序渐进，引发学生的好奇心。

培养学生的观察能力，发现问题、解决问题的能力。

激发学生思考，促进学生认识的发展。

学以致用，及时巩固所学知识。

调动学生的学习积极性，培养学生的归纳能

布置作业

P98课后习题3、4 选做：1、成语“点石成金”，本意为古代术士的一种法术，即能使石头变成黄金；现比喻能化腐朽为神奇。有人说他能把石灰石变成黄金，请你用化学知识说明石灰石不能变成黄金的道理。

2、查找“质量守恒定律”的发现的相关资料。

力。

加深对质量守恒定律的理解，培养学生课外阅读能力，有利于对质量守恒定律更好的理解。

板书设计

课题1

质量守恒定律

一、质量守恒定律

1、

内容

2、

适用范围

3、

守恒原因

4、

应用

关于本教案的常见问题

Q：课题1 质量守恒定律教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题1 质量守恒定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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