课题2 燃料和热量教案教学设计

第七单元 课题1 燃烧和灭火

（参考课时：1课时）

1 教学目标

1.1 知识与技能：

①了解化石燃料对环境的影响。

②认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

1.2过程与方法：

①运用模拟实验，认识酸雨的危害。X k B

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②运用讨论的方法，获取更多的新知识。

1.3 情感态度与价值观：

①增强保护环境的意识。

②激发更强的求知欲。

③逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。

④培养对化学、对科学的热爱。

2 教学重点/难点/易考点

2.1 教学重点

①了解化石燃料对环境的影响。

②认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

2.2 教学难点

①逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。

②提高学生综合应用的能力。

3 专家建议

4 教学方法

引导→实验→联系实际→拓展引申→开阔视野→小结内容。

5 教学用具

教师用具：投影仪、烧杯、“模拟酸雨水”。

学生用具：树叶。

6 教学过程

[以图片的对比，创设情境] [教师]在开始学习新内容前，我们先来观看两组幻灯片。 [投影] 第一组：课本P128图7—24。

第二组：课本P134图7—30、图7—31、图7—32。

或投影) (

[设问]这样的两组画面给同学们传递了什么样的信息呢? [学生回答]第一组画面显示的是化石燃料在人类生活中的用途；第二组画面显示了燃料在燃烧提供能量的同时，却给环境造成了不良的影响，腐蚀岩石，污染空气。

[过渡]非常好。我们这节课就一起来学习“使用燃料对环境的影响”。

[板书]课题3 使用燃料对环境的影响

[新课引入]燃料的使用，给人们的生活带来了很多方便，但却对环境造成了不良的影响。我们主要从燃料燃烧对空气的影响的角度来学习。

[板书]一、燃料燃烧对空气的影响

[设问]你知道哪些有关这方面的知识呢? [学生讨论] [回答]可能有的答案：

1．石油、煤等化石燃料以及它们的加工产品在燃烧过程中会产生一些含氮、含硫的化合物，排放到大气中，对空气造成污染。

2．1930年12月1日至5日，在比利时的马斯河谷工业区，由于燃料的燃烧排放出了大量的有害气体，在逆温的条件下大量积累，使60多人中毒死亡，几千人患呼吸道疾病，许多家禽死亡。X k B

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3．汽车中的燃料——柴油或汽油，燃烧时产生的一些物质会直接排放到空气中，尾气中含有一些一氧化碳，未燃烧的碳氢化合物，氮的氧化物，含铅氧化物和烟尘等，对空气造成了严重的污染。比如在20世纪50年代初期，美国洛杉矶市发生了严重的光化学污染事件，65岁以上的老人死亡400人。由于该市三面环山，高速公路纵横交错，汽车漏油、汽油不完全燃烧和汽车排放尾气，城市上空聚积近千吨的石油废气、氮氧化物和一氧化碳。这些物质在阳光的照射下，形成了淡蓝邑的光化学烟雾。

4．光化学烟雾对污染环境危害性很大，但这种现象是在一定条件下形成的，不是经常出现的。目前酸雨的危害日趋严重，酸度不断增加，范围日益扩大。据报道，过去酸雨只限于大城市和工业集中区，近年来已发展到中小城市甚至农村。

[评价]大家联系生活实际回答问题是一个很大的进步，非常好。[]

[过渡]说到酸雨，我们从刚才的图片上已经看到酸雨对森林、雕像都造成了严重的危害。下面，我们一起通过酸雨危害的模拟实验来认识一下酸雨对环境的破坏(教材P140页)。

[活动与探究] (因制SO2存在污染问题，所以教师课前配好模拟酸雨水，课上供给学生做实

验。) [现象]1．植物叶片(或果皮)都变色。

2．有气泡冒出，镁条或锌粒逐渐变小。

3．有气泡冒出。

[教师补充]煤燃烧时会排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物，这些气体溶于雨水，会形成

酸雨。

[设问]那么，同学们根据上述的实验，能否具体谈淡酸雨对环境和人类等造成了哪些危害呢? [回答]1．酸雨引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响水生动植物的生长。

2．它能破坏土壤、植被、森林。

3．酸雨对金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材注有腐蚀性。

4. 酸雨渗入地下，可能引起地下水酸化。

5. 对人体的健康有直接的危害，硫酸雾和硫酸盐雾的毒性比二氧化硫大得多，可以侵入肺的深部组织，引起肺水肿等疾病而使人致死。

……

[过渡]我们生活的家园——地球，她在流泪，她在滴血，她的儿女们不能坐以待毙。那我们应该采取怎样的措施来保护她呢? [学生讨论][来源:www.shulihua.net]

[回答]1．减少人为排放的污染物。

2．减少煤中的含硫量，对煤炭中的硫资源进行合理的开发和利用。[

3．改进设备，使燃料充分燃烧；增加催化净化装置，使有害气体转化成无害气体。[

4．使用无铅汽油，禁止含铝物质排放。

5．开发新能源。

……

[教师和学生一起总结刚才的内容并板书][来源:www.shulihua.net]

[板书]