课题2 分子和原子第一课时教学实录

教学设计方案模板：

教学设计方案

课题名称：分子和原子

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

在物理课的学习中，学生已经初步了解了一些关于分子和原子的知识，知道分子和原子体积非常小，肉眼无法直接观察到，但对于微观粒子并不能系统掌握。从本课题开始，让学生的宏观理念过渡到微观世界。首先认识物质的可分性——分子、原子的存在，然后认识分子原子在化学反应中的不同变化来形成分子、原子的概念，进而了解分子和原子的性质，使学生系统认识微观世界。

二、教学目标

1、认识分子是构成的物质的微粒之一；并知道构成物质的微粒的基本性质。

2、通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。

3、在教师的启发和指导下通过与他人的合作，培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、表达、总结等探究能力

三、学习者特征分析

对于微观理论，虽然学生在物理课中了解了一些，但微观世界无法用肉眼直接看到，学生形成不了表象认识，抽象的化学概念学生不容易理解和掌握，只有通过学生熟悉的日常现象，提出问题，引起学生思考，解释学生已有的现象，把微观世界的探索引向深入，完成学生微观理论的形成。

四、教学过程

创设情境，导入新课

设置问题，自主学习，小组探究

自我评价，小组评价，教师评价

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

[引入新课]今天我们来学习进入情景

预设学生活动

设计意图

用故事引尚春菊

九年级

工作单位：

教材版本：

营口市实验中学

人教版九年上册

分子和原子，我们一起走进神奇的微观的世界，探究物质构成的奥秘。首先老师给大家讲一个故事：在1915年美国旧金山举办的巴拿马世界博览会上，中国代表团的参展物品之一是国酒茅台，茅台酒装在褐色的陶罐中，包装土气，无人问津，我国参展人员情急之下，将一瓶茅台酒摔在展厅的地上，顿时整个参展大厅酒香四溢，人们纷纷寻香而来，从此我国的茅台酒驰名世界。人们为什么能闻到

[提出问题]生活中我们有这样的经验，敞口放置的水会逐渐减少，人们走到花园附近，能闻到醉人的花香，却看不到具有香味的物质，知道这是什么原因吗？在回答这个问题之前，大家一起来完成品红扩散的实验。

入新课，激发学生的好奇心与求知欲，激励探究热情，产生探究欲望，引起悬念

培养学生分组实验[品红扩散]

的动手能力，观察能力，引出分子原子的存在

观看课件，认识到分子和原子通过多媒体展示分子原子的真实存在，让学生直观的看到分子和原子激发学生兴趣

科学技术的进步早已证明，的存在

物质确实是由微小粒子——

分子、原子等构成的，现在

我们通过先进的科学仪器不

仅直接观察到一些分子和原

子，还能移走原子。

通过数据说明分子的质量和体积都很小

培养学生小组合作，分析问题，归纳总结

能力

引出分子运动和温度的关系

[课件视频图片展示]分子原

子真实存在

思考

[板书]课题1 分子和原子

观察，思考

提问：肉眼看不见的分子有

何特点呢？

[板书]分子的特性

[课件展示]一滴水，得出分

子的性质

[板书]1.分子的质量和体积

都很小

[提问]分子还有哪些性质呢？

指导学生实验，引导学生分分组实验[氨分子运动] 析总结。

板书2.分子在不断运动

[提问]分子运动的快慢与哪

些因素有关? [课件展示]湿

衣服为什么能晾干？湿衣服

在什么情况下容易晾干？晴

天还是阴天？

[提问]在数学中1+1＝2是

正确的，但在化学中这个式

子还同样正确吗？

[提问]混合后的体积是两者

之和吗？出现这种现象的原

因是什么呢？

[板书]3.分子间有间隔

学生思考，交流[分组实验]125mL酒精+125mL水

[提问]构成物质的分子间的思考

间隔是一样的吗？是否可以[分组实验] [感受气体和液体改变呢? [提问]通过实验，你得出了什么结论？

[课件展示]物质三种状态的分子间隔模拟动画

[课件展示]糖块溶于水后液面下降，为什么？

提问]那么这节课我们都学会了什么？请同学来总结一下。

六、教学评价设计

学会了物质都是由分子、原子等微观粒子构成的。还学习了分子的特点：分子的质量和体积都很小，分子在不停地运动，分子之间有一定的间隔

培养学生的归纳总结能力

分子间隔的不同]

七、教学板书

课题1

分子和原子

一、分子的性质

1、分子的质量和体积都很小

2、分子在不断地运动 3、分子之间有间隔