课题2 二氧化碳制取的研究名师课堂实录

《二氧化碳制取的研究》教学设计

课程名称

授课人

教学对象

一、教材分析

人教版

第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 《二氧化碳制取的研究》

二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）

教学目标：1.通过探究比较，了解实验室制取二氧化碳的理想原料。

2.通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生的创新能力，并利用设计的装置制取二氧化碳。

教学重点：探究实验室制取二氧化碳实验原理和装置。

教学难点：确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的一般方法。

三、教学策略选择与设计

本届学生学习化学刚刚结束了一个重要的入门阶段，这一阶段里学习了有关空气、氧气和水的知识和化学实验的基本操作技能，带着对科目的新鲜感，大多数同学兴趣正浓，而且通过学习身边重要物质——氧气（甚至氢气）的实验室制法，已获得了有关实验室制取气体方法的感性认识，根据学生的学习心理，他们渴望探索身边的另外一种重要物质

—

二氧化碳的实验室制取的方法。为此特做一次大胆的尝试：在学生学习完第三单元拓展课题“最轻的气体”之后，将第六单元课题2：“二氧化碳制取的研究”调过来接着学习。

考虑到学生已有知识的局限性，本课题的设计上淡化了对反应原理及药品选用的研究，重在探索制取方法及实验装置的设计上。虽达不到原有课题设计的目标要求，但其可在以后的学习中加以补充和完善。

四、教学环境及设备、资源准备

教学环境：多媒体教室

学生准备：学生分组探究实验预习

教师准备：1、制作好跟教学设计配套的课件

2、学生分组探究实验，共6组，仪器、药品：锥形瓶，烧杯（6只），试管（6支），集气瓶(6只)，长颈漏斗，双孔塞，单孔塞，导气管，大理石，碳酸钠，稀盐酸，稀硫酸，澄清的石灰水。

教学资源：多媒体、实物投影

五、教学过程

教学过程

教师活动

现代提倡低碳环保生活，

学生活动

媒体设备资源应用分析

《二氧化碳制取的研究》

吴玉婵

学校名称

科 目

化学

玉州区第九初级中学

课时安排

1课时

九年级 导入新课

板书：

（引起学生兴趣）碳指的是二氧化碳，二氧化碳大量排放会造成全球气温升高，如何解决这个问题呢？我们应该认识二氧化碳，首先应该得到二氧化碳。我们进入今天的课题，二氧化碳制取的研究。

二氧化碳制取的研究

推进新课

第一篇章

药品大搜索

活动探究1

师生共同小结：

实验室制取二氧化碳原料的选择（教师活动演示）

实验室制取二氧化碳的反应原理

第二篇章

装置拼一拼

老师总结发生装置因素

第三篇章

实验我会做

问：1.检验二氧化碳的方第四篇章

检验我有方

法？

2.验满的方法？

课堂小结

总结与评价：一.在本节课学到了哪些知识？

二.在本节课的学习中你认

为最有用的学习方法是什

么？你还学到了什么吗？

六、教学评价设计

投影课题

学生参与和观察

投影实验内容，让学生

了解实验内容

考查学生记忆反应原理

小组探讨1：实验室里制取气体的

发生装置的确定因素

播放flash学生通过动探讨2：二氧化碳和氧气制取实验画装置仪器了解发生装及相关性质比较

置的确定

根据上述比较，分析制取二氧化碳

和氧气的发生装置和收集装置各

有什么不同？

合作探究2：根据所给仪器，设计

一套最佳装置制取二氧化碳。

学生实验：制取一瓶二氧化碳并检

验性质

生答

生答

投影：归纳出气体制取的思路

学生已经学习过的氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关，并且学生懂得要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现，如何制取二氧化碳学生很快想到的是木炭的燃烧，碳还原氧化铜，除了看书之外不会想到用大理石与盐酸反应来制取，所以要在课前安排学生查览资料，收集能产生二氧化碳的物质。

七、课后反思

总之，在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，通过这样的教学实践取得了良好的教学效果，我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的科学素养和学习习惯，让学生学会学习，才能使自己真正成为一名受学生欢迎的好教师。