课题2 元素优秀教学设计说课稿

第三单元

物质构成的奥秘

课题3 元素

第一课时

【教学目标】

知识与技能：了解元素的概念；认识元素的种类、分类和中文名称特点；知道元素与原子的区别和联系，增进对物质的宏观组成和微观构成的认识。

过程与方法：通过生活中吃用的物品引发学生探究物质中所含元素的兴趣，了解化学元素与人体健康关系密切，从而理解学习元素的重要性；通过多种碳原子的对比分析认识同种原子与同类原子的差异，进而引出元素的概念；通过微观想象、分析、讨论，认识化学反应中分子种类发生变化而原子种类不变，元素种类不变；通过阅读图表信息，掌握地壳中含量占前四位的元素。通过阅读课本资料卡片了解元素的分类和中文名称特点。通过列表分析了解元素和原子的区别与联系。

情感、态度与价值观：建立物质是由元素组成的元素观、增进对物质的宏观

组成与微观构成的认识。

【教学重难点】重点：元素的概念，元素与原子的区别和联系

难点：理解元素的概念，学会判断物质的宏观组成和微观构成

【教学过程】

教师活动

【图片引入】加碘食盐、加铁酱油、含氟牙膏中的“碘”、“铁”、“氟”指的是什么？

【讲述】随着人们生活水平的提高，对于吃和用的东西是否有益身体健康也越发关注。这些商品中“碘”、“铁”、“氟”指的就是元素，它存在于我们的身体中，是我们必不可少的元素。像这样的元素你还知道哪些？请讨论并填写下表。

【投影表格】

你知道的元素

钙

铁

锌

碘

学生活动

可能回答：元素

倾听

分组讨论后交流

设计意图

联系生活

实际，意识到所学知识在生活中的应用

培养学生对部分健康常识的认知

主要食物

来源

缺该元素

对人的影响

【小结过渡】通过讨论，我们可以说化学元素与人的生命息息相关。那什么叫元素呢？

【提问】1、相对原子质量是如何规定的？其中“一种碳原子”是指哪一种碳原子？还有别的碳原子吗？

2、下列碳原子在结构上有何异同点？

质子数6，中子数6 碳原子

质子数6，中子数7

质子数6，中子数8 【板书】

质子数相同→完全相同

同种原子中子数相同质子数相同同类原子→

中子数不一定相同

回答：碳12原子

从学生已有知识入手，引导学生观察、比较、为形成元素概念打下基础

质量不一定相同

【讲述】三种不同的碳原子由于质子数相同，属于同一类碳原子，化学上把它们总称为碳元素。

【投影】氧化汞、氧气、水、二氧化碳的分子示意图，问上述分子在构成上有何共同点？

【讲述】这些分子中所含氧原子都含有8 个质子，属于同类氧原子，总称为氧元素。

【投影】三种原子的结构图，辨认它们属于什么元素？

【提问】根据以上几个例子的辨析，现在同学们能试着说出元素的定义吗？

【板书】一、元素

1、定义：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

【强调】元素是一个建立在微观概念基

础上的宏观的集合概念。

【板书】2、元素的种类：100多种

（不同种元素的本质区别：质子数不同）

【讲述】100多种元素以不同的方式组成

了几千万种物质。

【提醒】元素用于描述宏观物质的组成

如：水（H2O）由氢、氧两种元素组成

元素只讲种类，不讲个数

如：不能讲氢、氧两个元素

【投影】常见物质的组成元素

氧气、铁、水、酒精、蔗糖、食盐

【小结】不同物质可能含有不同种元素

，也可能含有相同的元素。

观察后回答

注意屏幕内容变化

相互交流后，请代表

发言

思考，回答

都含有氧原子

根据质子数为1判断是氢原子，属于氢元素

阅读课本59页第3段

理解

对“种”和“类”形成清晰的认识

在对比中感悟元素的特点

认识元素

概念

了解不多的元素种类形成了多种多样的物质

【引导讨论】在下列化学反应中：反应物与生成物相比较，分子是否发生了变化？原子是否发生了变化？元素是否发生了变化？

硫与氧气在点燃条件下反应生成二氧化硫；过氧化氢在以二氧化锰做催化剂条件下快速分解生成水和氧气。

【小结】物质发生化学变化时，分子种类改变，原子种类不变，元素种类不变。元素的化学性质主要由元素原子的最外层电子数决定。

【过渡】人类已知的100多种元素中的90多种已在地壳中发现，地壳是人类获取各种资源的宝库之一，计算机芯片中的硅、金属制品大量中大量使用的铁、铝就主要来源于地壳。

【板书】3、元素在地壳中的分布

【投影】地壳里各种元素的含量（质量分数）

【板书】含量占前四位的元素依次为:氧、硅、铝、铁

（谐音记忆）

【投影】元素在自然界中的分布海水、生物体、空气、太阳等

【讲述】已知的100多种元素根据化学性质不同可分成三类，其中金属元素占大多数，非金属元素和稀有气体元素占少数。根据元素中文名称的偏旁特点进行记忆。

【板书】4、元素的分类和中文名称特点（见课本62页资料卡片）

①金属元素：“钅”字旁，如铁、铜、铝等（金、汞特殊）

②非金属元素

固态非金属元素（“石”字旁）

液态非金属元素（“氵”字旁）

气态非金属元素（“气”字头）

③稀有气体元素：气字头，如氖、氩等

【过渡】刚才我们提到过“元素是一个

建立在微观概念基础上的宏观的集合概

念。”这说明元素与原子之间存在什么样

的区别和联系呢？下面我们列表来比较

【投影】5、元素与原子的区别与联系

【习题讨论】

【投影】课本60页（图3—18多种多样的物质及其组成）

【课堂检测】

阅读课本页3讨论题

分组讨论，得出结论

熟记地壳中含量占前四位的元素

对元素进行分类，

按偏旁特点记忆

引导学生从微观角度分析化学反应，并认识反应前后元素守恒

了解地壳中含量较大的元素对人类生活的贡献，认识元素在自然界的广泛分布

在已有的语文基础上，让学生寻找规律，自主学习

认识元素和原子的区别与联系，通过习题解答加深理解

增进对物质宏观组成和微观构成的认识

观察、记忆

根据框图内容分组讨论，完成各项内容后，交流发言

观看记忆

思考回答

【板书设计】课题2

元素

一、元素

1、定义：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

2、元素种类：100多种（不同种元素的本质区别：质子数不同）

3、元素在地壳中的分布

地壳中含量占前四位的元素依次为:氧、硅、铝、铁

4、元素的分类（3类：根据化学性质的不同）和中文名称特点

①金属元素：“钅”字旁，如铁、铜、铝等（金、汞特殊）

非

固态非金属元素（“石”字旁）如碳、硫、磷等

②

金

液态非金属元素（“氵”字旁）如溴

属

气态非金属元素（“气”字头）如氢、氧、氯等

③稀有气体元素：气字头，如氦、氖、氩等

5、元素与原子的区别与联系

原子

元素

①是粒子的总称

②只讲种类，不讲个数

③从宏观角度描述物质的组成

①真实存在的粒子；

区②讲种类和个数

别

③从微观角度描述物质的构成或分子的构成

核电荷数相同的一类原子总称

原子

元素

联元素的个体

系

元素的概念建立在原子的基础上，原子的质子数决定元素的种类

（元素的种数少于原子的种数）