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关键词：分数与除法的关系优质教案设计

正文

冀教版小学数学四年级下册

分数与除法

一、教学内容

冀教版小学数学四年级下册第54—55页。

二、教学目标

知识技能: 了解分数可以表示具体的量,理解分数与除法的关系,会用分数表示两个数相处的结果。

数学思考与问题解决:结合具体事例,经历认识分数与除法关系的过程。

情感态度:在利用已有的知识和经验学习新知识的过程中,培养学生知识的迁移能力。

三、重点、难点

重点:了解分数可以表示具体的量,理解分数与除法的关系,会用分数表示两个数相处的结果。

难点:理解分数与除法的关系。

四、教具学具

课件、圆片若干

五、教学过程

(一)复习导入,引出课题

师:请你帮老师解决两个问题,出示课件一:

1、把4个月饼平均分给2个小朋友,每个小朋友分几个?请同学们自己列式计算,并说说你列式的依据。(4÷2=2(个)总数÷份数=每份数)

(学生列示计算,教师巡视,然后指名说出算式和结果)

2、把1个月饼平均分给2个小朋友,每个小朋友分几个?

每个小朋友能分到一个月饼吗?(不能)不能分到1个月饼时,结果应该怎样表示呢?

我们今天就来学习解决这样的问题。(板书课题:分数与除法)

(二)自主探索、掌握新知

1、出示自学指导:(学生自学,教师巡视指导。了解学生的分法,教师引导学生交流。)阅读课本54页-55页。

(1)、分析课本中的分数与我们的以前学过分数的不同点。

（2）、了解分数与除法的关系。

2、出示课件，学习新知

研讨一、（1）把1米长的彩带平均分成2份，每份是多少？（5分米、50厘米）

师：用米作单位，每份是多少米呢？（1米） 2

（2）、把1米长的彩带平均分成3份，每份是（）米。

生：1米。 3

1（米）。 3师：对。我们可以用除法算式表示出来就是：（板书）

1÷3=

（3）、把2千克茶叶平均装在5个茶叶筒中，每个茶叶筒装千克？

请同学们自己试着列出除法算式。（学生自己尝试列式，并说出来。教师根据学生的回答板

书出来。

2÷5=

（3）、课件出示：

2（千克）总结1：两数相除不能得到整数商时，可以用分数表示。） 5112米

米

千克 235

这几个分数与我们以前学过的分数有什么不同点？

（总结2：这几个分数都有单位，表示一个具体的量。）

研讨二、把3个月饼平均分给4个小朋友，每人能分得几个？（你是用什么样的方法分的？）

（学生展示自己的分法，让方法不同的学生说说自己的分法。）

3块表示把单位“1”平均分成（）份，取其中的（）份。 4

还表示把1个月饼平均分成（）份，取其中的（）份。

3、分数与除法的关系

研讨三、分数与除法的关系

被除数÷除数

=被除数（除数不等于0）除数

a（b不等于0） b 用字母表示为：a÷

概括：分数与除法的联系与区别（填表）

4、课堂小结

本节课我们学习的主要内容有：

（1）、认识到分数可以表示一个具体的量。

（2）、学会了分数和除法的关系。

（三）达标测试

1、用分数表示下面各式的商。

2÷5= 3÷4=

6÷8= 4÷7=

2、用除法表示下面的分数。

3、填空：

23厘米=（）米 81克=（）千克

11分=（）小时 7分米=（）米

3角= （）元 8分=（）元

4、列式计算：

（1）把5米的铁丝平均分7份，每份长多少米？

（2）小王骑自行车5分钟行了1千米，平均每分行多少千米？

资料摘要

分数与除法的关系优质教案设计

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Q：分数与除法的关系优质教案设计是什么类型的资料？

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