3　太空“清洁工”获奖说课稿

太空“清洁工”教学设计

教学目标:

1.体会课文运用列数字、打比方等说明方法的好处,并尝试学着运用。

2.通过抓重点词汇,理解“太空清洁工”的特点和作用。

3.激发学生热爱科学的热情以及探索宇宙奥秘的兴趣。

教学流程:

一、谈话导入

师引:今天我们一起合作学习一篇新的课文,一起读课题:太空“清洁工”。关于太空,你知道些什么?是的,太空环境跟我们所居住的地球这个大家园有着天然之别。但有趣的是,太空也就像一个大家庭,那里都居住着谁呢?随着科学技术的发展,这个家庭里又来了许多“客人”,空间轨道站(谁来说一说它是干什么用的)。

二、初读课文,了解太空垃圾的危害

过渡:随着科学技术的不断发展,越来越多想这样的客人来到太空,也给这个大家庭和这里的主人带来了麻烦,最令人头疼的是——太空垃圾。

2.出示自读要求

自由读课文,了解太空垃圾是些什么,它都带来了哪些危害?

师评:没错,作者用了有的,有的,还有这组关联词把这些太空垃圾进行分类,给我们介绍得非常清楚。那么这些太空垃圾会有什么危害呢?

出示句子:这些东西失去了地面的控制,就像高速公路上不守交通规则的车辆,横冲直撞,正常运行的航天器一旦碰上它们,立刻就会遭殃。

预设问题:从这句话中你感受到什么?引:想象一下,一辆在高速路上疾速行驶的汽车不守交通规则,横冲直撞,会有什么后果?

老师看到过这么一个例子:太空中,一颗迎面而来的不到10克的太空垃圾,就足以击毁一颗人造卫星,瞬间,这颗人造卫星又变成了成千上万个太空垃圾,多么可怕啊!你能用朗读来表达自己的感受吗?读

别看太空垃圾离我们这么远,其实越来越多的太空垃圾也时时威胁到我们日常生活,你能想象出它的危害吗?

三、深入研读

师引:这些太空垃圾的危害实在是太大了,那现在最迫切的问题就是(怎么消除掉他们),这时,太空“清洁工”的出现如同及时雨,关于它你最想知道什么?梳理问题:太空清洁工是怎样的?它是如何清理垃圾的?

带着问题默读课文第四自然段,用不同的线划出相关句子,抓住关键的词语写一写批注。

(一)太空“清洁工”的样子

句子:太空“清洁工”的质量只有6千克,制造和发射的全部费用不到100万美元。别看它个儿不大,本领可不小。它装有4台摄像机,能够搜索上下、左右、前后的情况。

1.你找到的是关于它的样子。这句话中作者写到了三组数字(描红),从这三组数字中一分别读懂了什么?板书:个儿不大,造价不高,本领不小

我们再来关注一下另一个数字:100万美元,折合成人民币620万左右,可从“不到”中我们似乎感觉作者并不认为很贵,这是怎么回事?补充资料:美国“太空监测卫星”造价5亿美元;白俄罗斯“松鼠”号人造卫星造价为900万美元;

这些航天器……相对比它所发挥的作用来看,100万美元不算贵。

小结:你们看,作者用列数字的方法,列了三组数字,就让我们清楚了解了太空清洁工的三个特点,我们再来读一读。

(二)如何清理垃圾

我们再来交流第二个问题:它是怎样清除太空垃圾?

出示句子:一旦看到太空垃圾,它就立刻靠过去,然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”,接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度,在重力的作用下降低高度,一起进入稠密的大气层,这时剧烈的空气摩擦产生的高温就会将它们一同烧毁。

1.老师也在网上截取了一段新闻报道,也是来介绍它是如何清理太空垃圾的。谁来播报一下这则新闻报道?(出示对比段)

2.你更喜欢哪一种表述?为什么?还有什么发现?

预设:有趣。作者把太空清洁卫星和太空垃圾称为清洁工和捣蛋鬼,用了拟人的手法,很形象,生动。

3.还有什么发现?.作者在描写他工作的时候还用上了一系列的动作,用笔把这些动词圈出来。自己读一读,他是怎么消灭这些捣蛋鬼的?

4.同桌合作,边读边做动作。

在读的过程中老师发现大家都笑得很开心,作家不愧是作家,把一个机器工作这么单调的过程写得这么生动、有趣了!在写法上,有什么地方值得我们学习?我们一起来发现并总结一下:

交流:

①用上关联词,按一定的顺序写

②用拟人的修辞手法,使句子生动形象。

③使用准确的动词,如“看、靠、抓”。

再次齐读句子,感受作者写法上的妙处。

5.它的出现确实为人类解决了一大难题,不过它也并不完美,比如:清理一个太空垃圾就要牺牲一个清洁工,还是不太合算。

四、小练笔

同学们,你们就是未来的科学家,你们能不能对它进行改造或设计一款新的太空“清洁工”呢?它有什么特点?又是怎样工作的呢?请把你的设想写下来。

1.生尝试写作。

2.小组交流,选出一篇最好的分享。

师小结:同学们十分有创意,或许在不久的将来,太空中真的出现了同学们发明的清洁工,把太空清理得更干净、美丽了!

五、拓展

最后告诉大家一个好消息,在这个领域,科学家们也在不断研究,探索,目前已经有了很大的突破,看!有兴趣的同学课后可以去了解一下。