习作优质课一等奖是什么类型的资料？

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关键词：习作优质课一等奖

正文

人教版四年级下册语文第二单元习作《说心里话》教案教学内容:人教版四年级下册语文第二单元习作《说心里话》

教学目标:

1.激发写作兴趣,当堂练习说心里话、写心里话。

2.在表达、评议、修改实践中,形成评改意识,增强自主习作的信心,提高写作能力。

3.在心里话中写出自己特有的感受,表达出内心真实的想法。

教学准备:

学生准备:因所使用的教材版本不同,学生课前应学习并掌握运用修改符号修改语句表达中的明显差错,如:删除、替换、补充等符号的规范使用。

教师准备:关注本学段学情,观察学生的生活实际情况,了解学生可能产生的心里想法,在此基础上预设教学环节并做好多项应对准备。

教具准备:自制幻灯片课件。

教学过程:

一、导入,明确习作内容。

(一)微信引入,揭示课题

1.课件呈现漫画,由漫画引出表达的内容,引发学生关注。板书课题:写心里话。

2.课件呈现心里话。师生交流谈话:这段心里话是对谁说的?说了一件什么事?为什么说这件事?

3.小结:心里话就是要围绕着一个“真”字来表达,写真事,表真情。再次强调“真事”、“真情”在心里话的表达中重要意义。板书:写真事、表真情。

(二)互动谈话,激发兴趣

1.课件呈现:心里话表达之后得到的回复。

2.交流:引导学生交流感受,明确心里话写作意义,能更好地引起对方的回应,有利于增进双方的沟通。

二、实作,进行片段练习。

(一)明确心里话的写作意图,确定写作对象

1.播放音频,引发话题交流:心里话可以写给什么对象?表达什么方面的内容?

2.总结:明确心里话表达的内容可以多样,情感可以丰富。

3.任务呈现:启发并引导学生初步确定心里话诉说对象。同时,激发写作兴趣,明确当无法说出心里话时,还可以把心里话写下来。

(二)当堂练习

1.提出习作要求,教师提示:通过写真事、表真情,写出实的想法。

2.学生练习:学生独立、自由练习片段习作。

3.教师巡视:随机做个别指导,捕捉学生写作过程中展示的亮点,做好及时表扬与鼓励。

三、评改,逐层实践推进。

(一)集体赏析,互动评改

1.随堂评点:教师巡视并随堂表扬学生在习作过程中出现的各方面状况,予以鼓励。

2.集体赏析

(1)随机选取并集体分享某学生的习作片段,鼓励集体共同寻找片段中的闪光点。教师随机进行评价,引导学生从多角度欣赏。

(2)引导集中围绕“真事、真情”进行评析,同伴尝试提出修改建议。

(3)引发学生交流:心里话要怎样写、怎样改才能更好地打动别人?

改么进步。同时提醒学生在修改过程中,要紧紧围绕“真事、真情”来 2.总结:心里话的修改修改要围绕如何更好地写真事、表真情来进行修改。

(二)运用方法,自主修改

1.自主修改:鼓励学生自己发现习作中的问题,自觉修改、完善。

2.汇报修改情况:学生汇报自己是否做了修改?改了几处?教师相机点评和鼓励。

3.展示习作:个别学生展示修改后的习作,集体评赏习作中的优点并给出建议。(三)合作修改,互动评点

1.鼓励学生赏评同桌习作并提出继续修改的建议。

2.学生实践:同桌互换习作,欣赏并交流修改,适时提出建议。

3.提出希望,鼓励学生课后能把心里话读给别人听,请别人提出建议,继续修改。

四、延伸,归纳与激励并行

总结课堂收获:在课堂上学会用真事、真情在心里话中打动对方。在生活中还可以利用各种机会与方式写下心里话,敞开心扉地表达心声!

资料摘要

习作优质课一等奖

习作优质课一等奖

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关于本教案的常见问题

Q：习作优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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