习作教学目标

语文园地三***自然的启示”

增城市石滩镇三江小学

姚蕴玲

一、教材内容

本次习作是新课标人教版第八册第三单元的作文。写“大自然的启示”综合性学习中的发现、活动经过或心得。

二、学生分析

新课程标准中年级提出:“让学生乐于书面表达。”在指导学生写作文时,目的让学生乐写,爱写。本册作文教学仍然注重培养学生乐于写的兴趣,让学生不受文体、篇幅的限制,把自己的见闻、感受和想象写出来。四年级的学生,对新事物比较容易接受,对周围的事情比较感兴趣,在教学中教师应采取各种方式启发引导,指导学生观察生活,发现生活,从而激起学生写作的热情和欲望,让学生有话可说,诱发写作的冲动,写生活中的真情实感。

三、教学策略

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。引导学生在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。在教学过程中,教师在创设引导学生主动参与的教学环境,让学生自始至终保持写作的热情。

四、教学目标

1.让学生关注自然,了解自然,热爱自然。

2.通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料,深入感受人类应按自然规律办事,并从自然中受到启示,更好地为人类服务这一思想。

3.能按照一定的顺序写下自己在综合性学习中的发现或活动的过程与心得。

4.引导学生表达自己从大自然受到的启示,为学生今后的探索播下兴趣的种子。

五、教学重难点

1.选取适合自己的内容写,并写通顺,具体。

2.激发学生探究自然的兴趣,启迪学生热爱科学,积累写作素材。

六、突破方法

认真回忆综合性学习的情况,依据自己的爱好或特长,选择到底是写“发现”、“经过”、“心得”中的哪一种。反复将习作以读的形式进行修改。

教学过程:

一、课前展示,激活思维。(以配乐加幻灯片的形式展示学生参加的“大自然的启示”综合活动的图片,书法比赛,展示会,辩论会等,通过图片勾起学生的回忆,为本次作文作铺垫)

二、谈话导入,开启心路。

1.小游戏。(以连线的形式,将从大自然身上的启示,与发明的东西连接起来。个别学生回答。)

2.在这次综合实践性学习中你有哪些收获?请用一个词语或一句话表达你的感受。(学生先个别回答,教师再补充几个常用的词语,增加学生的词语积累)

三、出示内容,明确要求。

1.学生以自己喜欢的读书方式自由读题。

2.明确要求。

A、这次习作要求我们写什么?个别学生回答。

B、师生交流总结:这次习作我们可以写发现、活动经过、心得。(板书:发现、活动经过、心得)

四、自主学习,体会方法与要求。

1.头脑风暴:学生讨论、交流。(学生以四人小组形式,讨论交流:本单元作文写作要注意什么,抓住什么作为重点写?能否举例说说写作思路?)

2.汇报结果。(学生派小组代表进行汇报。学生在汇报过程中,教师根据学生的汇报,引导学生进行思考,适当帮助学生进行补充,以拓宽学生的思路。

同时,要引导学生大胆说,让每一组都有机会说,为学生积累更多的素材) 3.教师小结。(针对学生的汇报,提醒学生还有哪些问题需要注意。同时提

醒学生,这一次作文必须要将课前准备的真实材料作为依据,再加上真情实感,才能保证这次作文的准确性)

五、放飞思想,明确写作主旨,燃起表达欲望。

1.出示温馨提示。

2.以适合学生的轻柔音乐作为背景,让学生快乐写作。

六、师生互评,以改代写,体现成功快乐。

1.个别学生展示自己作品。(学生朗读自己的作品时,其他同学要思考,哪些地方值得你学习?你还可以为这位同学补充自己的哪些意见?)

2.师生交流,取长补短。(个别学生说说自己欣赏同学作品后的意见。能说优点说优点,能作补充作补充。展示自己作品的同学,听取同学的意见后作修改。) 3.教师出示范文。

A、教师范读例文。

B、交流例文值得学习的地方。

七、教师总结并布置作业。