21 欢乐的泼水节ppt配套的板书设计及意图

欢乐的泼水节(第二课时)

新安小学周艳教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步学会用“图文结合”、“联系上下文”的方法理解课文内容,感受泼水节的欢乐,知道我国是一个多民族国家,了解各民族的传统节日。

教学重、难点:

初步学会用“图文结合”、“联系上下文”的方法理解课文内容,感受泼水节的欢乐。

教学准备:多媒体课件。

教学思路:紧扣“欢乐”进行教学。

教学过程:

一、揭示课题,复习课文内容及生字词。

1、揭示课题。

(1)这节课我们继续学习第20课——(齐读课题)

上节课我们初读了课文,还认识了许多字词朋友,还记得它们吗?读词语:

西双版纳凤凰花吉祥如意泼水节湿淋淋

互相追赶赛龙舟不肯离去水桶幸福

指名读,齐读。

(2)师:西双版纳是一个美丽的地方,在这里居住着勤劳、善良的傣族人民,每年的4月中旬,凤凰花开了,傣族人民迎来了——(生说第一段)

二、学习第2自然段。

(一)整体感知。

1、师过渡:是呀,盼望已久的泼水节终于来了,傣族人民是怎样欢度的呢?请小朋友们轻轻打开书,自由读课文的第2自然段,想一想,从中你感受到了什么?

2、从哪体会到的呢?

生自由读第2自然段,交流。

师评价。(评:你很会读书;读得真仔细;你很善于思考) (二)精读第二自然段(准备阶段)。

1、第一句话:了解泼水节的准备阶段,理解“早早地”,感受迫不及待的心情。

参加泼水活动的傣族人民那么开心,这让人开心的泼水节你想去参加吗?(想)那还等什么?赶紧准备准备也去参加泼水节吧!参加泼水节活动,要做哪些准备活动呢?自由读读这两句。

(出示一二两句话)这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。

(1)泼水用具:

采访(3生):能告诉老师你准备了哪些东西吗?(桶、盆)“你手里提的什么呀?你手里端的是什么呀?”

“泼水用具都准备好了吗?”(好了)

(2)兴奋、激动、急切的心情(理解“早早地”)。

师:(看表)哎呀,时间还早呢!过一会再出发吧?(生:好的,——其它人同意吗?

不行——为什么?——快一点)

评:是啊,泼水节是一年一度,很难得,不能错过的。

师小结:看来大家都盼望着泼水节的到来,所以都“早早地”来了。(点红:早早地)

读一读,比一比谁来得最早。指名读,相机评价。(兴奋、激动、迫切)

2、第二句话:了解所用清水的讲究。

(1)我听出来了,大家都很早就来到的大街上。可是你是最早到的吗?

(不是,)从哪儿知道的?(大街上早已……)点红“早已”

(是——你来的时候看到街上有些什么?——清水——看来有人来的比我们还早呢,他们早就准备好了清水,比我们更迫不及待、着急)

(2)(凑上前看一看,作好奇状)咦,这水面上飘的是什么呀?真漂亮(花瓣)

(俯身闻一闻,作陶醉状)唉,什么味这么香啊?(香水)评:你看:泼水节所用的水不仅清澈,而且里面还有香味,还很漂亮,泼水节用的清水真有讲究啊!(点击课件)

指名读第二句话,比比谁的水最香,谁的水最美。(指名读) 3、齐读1、2两句话。

是啊。大家早早地准备好了,都在焦急地等待欢乐时刻的到来,就让我们一起表达出此时此刻的心情吧!”(齐读)

(三)精读第二自然段(泼水阶段)。

1、师:一切准备就绪,激动人心的时刻马上就要到了。

出示:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。

大声地读吧!边读边想:人们是怎样泼水的?

生自由读,师指名说。(2-3名)

2、泼水的动作。

(1)师:好,谁来说一说你看到人们是怎么泼水的?

师指名说。(2-3名)

学生1:我看到了人们互相追赶……灌……泼……

学生2:我看到了……人们用()灌……泼……

师相机指导灌、泼、互相追赶(点红课件)

(互相追赶:表演。)

灌:请你舀一大瓢水,往你同桌的衣领里灌一灌,来个慢动作哦!

师:像这样,水从上而下往衣领里直浇下去,这就是灌!女孩子拿起瓢,让我们也来灌一灌。男孩子端起盆,高兴地泼一泼吧!

(2)多好玩的三个词呀!让我们来读读它们(第一句)。

3、师:这水泼得老人、孩子、姑娘、小伙儿

(引读)……个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花……(师点红:“个个身上湿淋淋”“人人脸上笑开了花”……)

4、泼水的热闹、开心。

(1)师:想去看看这热闹的场面吗?(想)让我们一起去看看吧!

在音乐中欣赏图片,感受热闹。(引述课文)

(2)师:个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花(板书)每个人的脸上都洋溢着笑容。多么热闹,多么开心。(点击课件)谁来读?

指生赛读。评:从你的脸上我看到了你的愉悦多开心哪!多么投入(都情不自禁的带上了动作)

齐读,(起立:让我们一起加入这欢乐的泼水大军。师引生做动作)

5、扣住课题:这是一个——生齐读课题。

6、理解象征意义。

(1)师:看到这儿,老师产生了一个疑问:为什么傣族人们身上湿淋淋的,脸上却笑开了花?

学生联系(实际生活)上下文来回答:因为清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多。所以……。

“你为什么把水泼向别人?”——祝愿

“你的身上都湿透了,怎么还笑的这么开心啊?”——我收到了祝福

(2)师:(出示课件)原来如此,在傣族清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多。板书:幸福怪不得个个身上,人人脸上。

如此幸福,(引读)怎么能不高兴呢!

(3)师:你看,标点符号它也会说话呢!一个小小的感叹号就告诉了我们傣族人们非常高兴呢!谁来读读这句话。

指名读,齐读。

(4)让我们一起用快乐的心情读读这句话吧!

师出示第五句让生齐读。

(5)引申:师:假如你就在这泼水的人群中,你想把清水泼向谁,祝福他什么呢?

出示句式:

出示:我想把吉祥如意的清水泼在身上,祝福他(她)。

指名生说。

师:我想把这吉祥如意的清水泼向同学们,祝同学们学习进步,天天快乐!

我们把水泼给听课的的老师,祝他们——

送出祝福的同时,你也得到了许多的祝福!

7、是啊!这一盆盆带着祝福的水泼向你、泼向他、泼向我们大家。此时的大街已经成了水的世界,欢乐的海洋。这真是一个---(生齐读课题)。

(三)印象全文。

(引读)这真是一个欢乐的泼水节场面,(音乐声)清晨,人们带着开心而急切的心情地做了准备工作

激动人心的时刻到了

为什么这么高兴呢”

三、学习第3自然段。

1、过渡:泼水活动结束了,我们是不是也该结束今天的活动了呢?为什么?

2、请你自己读读第三自然段,看看泼水节还有哪些活动?

生自读,读后师生交流。

3、师边放课件边描述:对,泼水只是泼水节中的一项活动,泼水节还有其他很多活动,傣家小伙有节奏地拍打着象脚鼓,傣族姑娘则唱着傣家歌谣,跳着孔雀舞蹈,还有的赛起龙舟,夜幕降临了,他们又燃放起五颜六色的焰火,尽情沐浴在泼水节的欢乐气氛中。

4、师:喜庆活动还在继续,欢乐也还在继续。清晨,人们早早地就来到了大街上,现在夜深了,还是不肯离去。(点红课件:直到深夜还不肯离去)

师随机问:小姑娘,你为什么还不回家啊?

老爷爷,累了一天了,您怎么还不回去睡觉啊?

5、师:让我们把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中,捧起书本,读读第三自然段。

6、精彩的活动带给傣族人们太多的欢乐!这真是——(生再次齐读课题。)

四、介绍各民族传统节日。

师:我们中国有56个民族,每一个民族都和傣族一样有着自己的传统节日,如藏族的那达慕节(师介绍节日)怎么样、有意思吗?课后请小朋友们也收集一两个传统节日,下节课我们来个“传统节日交流会”。

五、写字指导(幸、肯、离)。

过渡:学完了课文,下面让我们来学三个生字“幸、肯、离”。

1、幸:观察这个字哪种笔画最多,在写的时候要注意什么? (交流,师相机总结记字方法:a“幸”和“辛”比较:辛苦一点,幸福十分;辛字光头戴上十。)

2、肯:我这啊还有一个字谜,正月里少了初一。对了,就是肯。你能给这个字组几个词语吗?

3、离:

请小朋友们先看看书,记住他的笔顺;书空;怎样才能把它写好看,你觉得有什么地方需要提醒大家注意的吗?(交流)范写;小朋友有什么好办法来记住这个字?我这还有一个顺口溜可以让

小朋友们更方便地记住这个字,跟我说。(老师边说,边用手指笔画)六字头,凶巴巴,私自挡在家门口。

4、生描红,临写。

附板书设计:

欢乐的泼水节

笑开了花

吉祥如意