3 新奇的纳米技术（2018年1月安徽第1次印刷）名师教学视频（文字实录）

《新奇的纳米技术》教学设计

教学目标:

1.抓住关键语句,有目的地筛选信息,了解什么是纳米技术及其应用。

2.了解课文在说明纳米技术时所用的说明方法。

3.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。

教学重点:

1、抓住关键语句,有目的地筛选信息,了解什么是纳米技术及其应用。

2、自主、合作探究“新奇”的具体体现;

教学难点:

1、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。

2、有科学依据的大胆想象,培养学生的科学精神和创造能力。

教学准备:自制课件

教学过程:

一、激趣导入

(把学生由新奇的神话世界领进新奇的科学世界)

1、多媒体播放《西游记》影片中孙悟空大战二郎神的视频。

让学生观看《西游记》片段,然后请学生把看到的内容讲给大家听,并谈谈感受。归纳、总结:这是新奇的神话,科学技术高度发达的今天,还有比这神话更新奇的多媒体展示图片(1)[中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游,这机器人长约3毫米],这种机器人能自我复制,能杀灭人体内的有害病……]这样微小的而具有新奇功能的机器人,它就是应用纳米材料并运用纳米技术制造的纳米机器人,今天我就与大家共同走进《新奇的纳米技术》,多媒体出示标题,新奇的纳米技术。

提问:(多媒体展示)同学们,当你看到这个标题,你有什么疑问,你最想知道些什么?

(学生可能会说:什么是纳米,什么是纳米技术,为什么说纳米技术是新奇的,纳米技术的新奇具体体现在哪些地方等)

二、(一)阅读探究(1)

快速浏览课文,筛选出下列信息:

什么叫纳米

什么叫纳米技术

什么叫纳米机器人

阅读汇报(1)学生自由回答

归纳小结:

纳米:又称毫微米,是一种长度计量单位,1纳米等于十亿分之一米。

纳米技术:指的是0.1纳米到几百纳米的尺度范围内对原子、分子进行观察和加工的技术。

纳米机器人:是在纳米尺寸上制造的微型机器人。

(二)理解概念,感受“新奇”(多媒体出示标题)

以上三个概念,它的内涵我们是不是都掌握了呢?分别谈谈你对这三个概念的理解。

学生自由发言,理解概念“纳米”,教师补充,请学生计算:人的一根头发直径约0.6毫米,它有多少纳米,约60万纳米),感受纳米这个长度单位本身的微小。三、阅读探究(二)

1、大声自由朗读课文,一边勾画出纳米技术新奇的具体体现及说明方法;

2、小组交流;

3、汇报探究结果(多媒体出示,阅读汇报2)

归纳小结:并板书

四、纳米情报站,展示新奇

学生们把收集到的有关纳米技术的新产品向全班作介绍。

五、科海冲浪,搜罗新奇(作业)

请以四人为一小组,查阅报刊、杂志,或上互联网查阅资料,每一个小组办一份以纳米技术为主要内容的手抄报。