6 蜗牛的奖杯名师课堂实录

蜗牛的奖杯

一、教学要求;

1、正确,流利,有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得要正确对待荣誉把荣誉作为激励自己前进的动力。而不能躺在已有的成绩上睡大觉。

二、教学重难点:

1、理解课文内容。

2、懂得要正确对待荣誉把荣誉作为激励自己前进的动力。而不能躺在已有的成绩上睡大觉。三、教学准备:

教学课件

四、教学过程:

(一)、板书课题、谈话导入

1、(出示蜗牛图)小朋友你们认识它吗?

它是谁?有谁能说说它的样子?

它的行动有什么特点?

我们经常说别人动作慢,就会说你真像一只(蜗牛),出示蜗牛知识简介图

2、(出示奖杯图)这是什么?你在哪里看过?能得奖杯,说明了什么?我们课本中的蜗牛也曾得过一个奖杯,然而这个奖杯使蜗牛发生了巨大的变化。为什么呢?那些变化?我们今天继续学习《蜗牛的奖杯》。

3、听、看朗读视频。

(二)学习第一自然段

1、课文哪个自然段说了蜗牛以前的样子。

2、这一自然段说说蜗牛以前和现在最大的不同是什么?

3、“自由地飞翔”是怎样飞?。

蜗牛为什么能自由地飞翔呢?

能在空中自由飞翔的蜗牛心情怎样呢?

4你觉得这是一只怎样的蜗牛?(自由、快乐的蜗牛)

5、指导朗读,读出蜗牛的自由、快乐。

(三)学习第二自然段

1、过渡:有一次,森林里举行了一次飞行比赛,这只能在空中自由自在飞翔的蜗牛。也参加了,比赛的结果怎么样呢?

2、请同学朗读第二次然段。谁告诉我比赛的结果怎么样呢?

3、从哪里你看出蜗牛获得了冠军?

4、“遥遥领先”是什么意思?(出示比赛图)。你能用“遥遥领先”说一句话吗?甩下所有的对手指哪些对手?只有蜻蜓,蝴蝶和蜜蜂吗?你是怎么知道的?

5、蜗牛获得了冠军夺得了奖杯,这个奖杯什么样?此时蜗牛的心情怎么样?(高兴、激动)

6、指导朗读。读出了蜗牛是真正的冠军时的喜悦和激动。

7、如果你是蜗牛,老师,现在来采访你一下。蜗牛,你获得了冠军心情怎么呀?你将来打算怎么办?

13、获得冠军的蜗牛!和你们想象的一样吗?怎么样了?

(四)、学习读第三自然段

1、读第三自然段

2、谁能说说获得冠军的蜗牛怎么样啦?“洋洋得意”是什么样子?谁能表演一下。

3、“洋洋得意”的蜗牛会说了些什么?会做些什么?

4、课文哪些句子写出了蜗牛做了些什么?

“成天”是什么意思?蜗牛为什么成天背着奖杯?

老师,现在是一位记者。你们是蜗牛老师现在来采访你们:蜗牛你背上背的是什么呀?

这这奖杯这么大,这么重呢,你不是累嘛?赶快把它拿下来,休息休息吧。

原来蜗牛成天把奖杯背在身上,是因为担心别人不知道它是飞行冠军。你们知道唯恐是什么意思了吗?

5、晚上,蜗牛又做了些什么呢?睡在在奖杯里是什么感觉呢?

蜗牛为什么要睡在奖杯里呢?

如果你是蜗牛,我来采访你一下:蜗牛睡在在奖杯里那么硬,那么冷,你快出来睡在柔软的草坪上吧吧。看来蜗牛蜗牛说在奖杯里的原因是什么?

“生,”是什么意思呢?蜗牛生怕什么?

6、这段话当中有一对近义词。是什么呢?既然意思差不多,为什么不用同一个词语呢?这两个词语能够互换吗?白天他怕什么?晚上他怕什么?这两件事,他更怕什么?

7、这段话中的蜗牛是一只怎样的蜗牛?(骄傲、得意的蜗牛)。

8、请大家有感情的浪读第三自然段。

8、大家读得真好!真是一只骄傲的蜗牛。这奖杯很大很重,蜗牛成天背着它,结果他就怎样呢?

(五)、学习第四自然段

1、过渡:可是这只骄傲的蜗牛变化不只飞不动啦,还会怎么样呢?请大家读第四自然段。

2、谁能说说这只骄傲的蜗牛你有什么巨大变化?找出词句说一说。先说外形的变化,再说本领的变化。

“退化”是什么意思?什么退化了?是一天就退化了吗?

3、“天长日久”是多长的时间呀?

4、他除了没有翅膀以外,外形上还有什么变化呢?

5、他的本领又有什么变化?“勉强”是什么意思,勉强干什么?慢慢地又是怎样?慢慢地干什么?谁能把这只蜗牛的行动表演一下。

6、此时的蜗牛心情怎样?后悔难过他会怎么想?

7、你们看了到这只蜗牛会对她说什么?

8、课文学到这儿老师,有一个问题如果森林里面的小动物们再举行一次飞行比赛,蜗牛会得第几名呢?此时会怎样想呢?小动物们又会对他说什么呢?

9、时间一天天一年年地过去了。小蜗牛有了自己的孙子。有一天,它带着自己的孙子,出来散步看见空中的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂在自由自在地飞行。他会对孙子说什么呢?

(六)总结:

这是一个含义多么深刻的寓言故事呀。让我们再把它朗读一遍。记住永远都不要做骄傲的人。(七)、附板书:

蜗牛的奖杯

有力的翅膀自由地飞翔

退化勉强慢慢地爬行

谦虚使人进步,骄傲使人落后。

(八)、教学反思:

成功之处:通过引导学生领悟课文的内在情感:蜗牛在自由飞翔时的自由快乐,获得冠军时高兴激动,获得奖杯后的得意骄傲,以及得意骄傲之后翅膀退化只能在地上慢慢地爬行时的后悔难过,从而懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。

不足:教学时学生的主体性体现不够,朗读指导范读不够到位。