五 厘米和米（通用）优质课教案

《认识线段》教学设计

禹潇潇

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书小学数学第三册第59-60页。

【教学目标】

1.初步认识线段的特征,能在一些简单的图中识别线段,会数线段的条数,会选择合适的工具画线段。

2.学生经历操作活动和观察线段的过程,知道线段有长有短,每两点能画出一条线段,会用自己的语言描述线段的特征。

3.让学生在生动活泼的游戏情境中乐于学习,能积极主动地参与学习活动,感受生活里的数学事实,积累数学活动经验。

【教学重点】认识线段的特征。

【教学难点】线段表象的建立。

【教学准备】毛线、折纸、积木、多媒体课件

【教学过程】

一、谜语引入,激发兴趣

1.谈话:小朋友们喜欢猜谜语吗?今天禹老师给大家带来一个,想不想猜一猜? (出示谜语:一根根,一条条,编织衣物少不了。有时直来有时弯,缝缝补补要用到。) 2.在我们身边有着各种各样的线,这些线不仅美观实用,而且还藏着很多的数学知识。今天的数学学习就要从一根毛线开始。

二、主动参与,探究新知

1.变曲为直,初步感知

(1)(出示毛线,随意摆放)提问:谁来说一说它的形状是什么样的?如果禹老师用手捏住毛线的两端,然后一拉,想象一下毛线会发生什么变化?

(2)小朋友们用自己的毛线试一试。

(3)提问:谁来说一说毛线发生了什么变化?

你真了不起,你的一个小动作揭示了一个奇妙的数学知识:把毛线拉直,两手之间的这一段可以看成是线段。

(4)禹老师也来拉一拉毛线,现在是线段吗?(竖着拉)为什么?谁想来指一指、摸一摸。还有谁?那这样呢?(斜过来)不管怎么放,怎么都是线段,为什么?

小结:线段是直直的。(板书:直直的)

小朋友们有没有发现老师再拉毛线时都是捏着毛线的哪里?

两手捏住的毛线的两端,叫作线段的“端点”。

提问:线段有几个端点?请学生上台指一指毛线的两个断点。

2、认识线段的示意图,建构线段模型。介绍线段的两个端点可以用两条小竖线表

示。

3、小结特征:请同学们闭上眼睛想一想线段的样子,你们认为线段有哪些特点?同桌互相说一说

4、完成想想做做第一题

说的真好!小朋友们都认识了线段,现在请大家来当小判官:你能判断下面的哪些图形是线段吗?为什么说他是线段或不是线段。

三、实物感知,强化线段的两个基本特征

1、生活中找线段

(1)师:小朋友们其实生活中还有很多物体的边可以看成线段。看,数学书的也一条边可以看成一条线段,你们知道这条线段的端点在哪?

(2)找一找,还有哪些物体的边也可以看成线段

(3)思考:为什么大家说的这些不同物体的边都可以看成线段?

同学们真了不起,拥有一双会观察的小眼睛,相信你们走出了课堂之后还会有更奇妙的发现。

2、到图形中找线段

师:其实我们以前学过的图形也都是由线段围成的,下面我们进行一个眼里大比拼。

每个图形各由几条线段围成?填在()里。

我们发现每个图形的一条边就是一条线段,它是几边形就有几条线段,虽然这些图形中的线段的两个端点没标出来,但我们要知道它们是存在的。

三、丰富表象,提升能力

1.折线段

(1)小朋友们你们喜欢玩折纸游戏吗?现在我们就一起来玩吧?拿出长发型纸,对着打开。启发:现在你们的纸上都有一条折痕。想一想。这条折痕也能看成一条线段吗?为什么?

(2)下面请大家拿出第二张长方形纸片,你们能折出比这条线段长一些的折痕吗?

(3)拿出第三张长方形纸片,你们能折出比这条线段短一些的折痕吗?

从这三次折线段过程中,你们发现了什么?

小结:线段是有长有短的。

2.画线段

师:小朋友们认识了线段,想不想自己动手画一条线段?那我们画线段用什么工具?

通常,我们可以沿着直尺的边来画线段。

教师演示:画线段时,左手按住直尺,使他不能移动,再用笔贴紧直尺的一边画,画出的线段一定要是直的,不能弯曲,再在线段的两端画上端点。

请小朋友们在纸上试着画一条线段。

你们还能用其他的工具来画线段吗?

（3）利用儿歌小结画线段的方法。

儿歌：左手压尺用点力，

右手握笔轻轻移，

画上端点别忘记。

四、变式练习，激活思维。

下面我们来玩个连一连的闯关游戏。准备好了吗？

（1）连接两点可以画几条线段？

指出：连接两点，只能画一条线段

（2

）好，第一关成功，现在我们进入第二关，这里有三个点连接每两点画一条线段，可以画出几条线段？

3

条线段。

（3）第三关来了，如果有4个点呢？连接每两点画一条线段，你能画出几条线段？

仔细观察我们发现：线段条数=1+2+3+(点数-1)

（4）最后一关，有5个点你能很快说出有几条线段吗？让我们画一画，画出五角星送给聪明的你们？

五、自我介绍，回顾特征。

小朋友们一条毛线不但好玩还隐藏许多数学的知识，今天我们从一条毛线里面一起认识了线段，线段有什么特点？

生活中还有许多数学知识，只要大家勤动脑，勤动手，一定有新的收获。