2、认识厘米PPT配套优秀教学设计内容

《认识厘米》教学规划

江苏省海安县实验小学周艳霞

【教学内容】

义务教育教科书苏教版二年级上册第61~63页例题及“想想做做”。

【课前思考】

“认识厘米”是小学数学教材中“图形与几何”领域的内容,是量与计量教学的起始课。通过这节课的教学,要让孩子们初步了解长度单位的产生过程,体会统一长度单位的必要性,认识长度单位厘米,知道量比较短的物体可以用厘米作单位,形成1厘米实际长度的表象,初步建立1cm的长度观念。并在建立长度观念的基础上初步尝试估测比较短的物体长度,培养学生估量物体长度的意识和能力。因此,本课学习将着力点设在两个点:一是让学生体验1厘米的长度,建立1厘米的表象;二是体验测量工具的产生是由若干个小单位累积而成的。

【目标预设】

1.使学生在各种操作活动中初步认识长度单位厘米,建立1厘米的长度表象,能表示出1厘米的大概长度。

2.使学生在操作、比较等活动中,体会更长测量工具产生的必要性,体验若干个1厘米长度累加,形成直尺的过程。

3.使学生会正确使用直尺测量物体的长度和线段的长度,会画指定的长度的线段,发展初步的空间观念。

4.使学生在具体的操作活动中积累测量的经验,初步形成认真细致的学习态度,感受长度单位在实际生活里的应用价值。

【教学重点】

认识长度单位“厘米”

【教学难点】

建立1厘米的表象

【教学规划】

板块一:认识1厘米

1.体验1厘米

素材1

1cm小棒 4cm小棒

5cm小棒 6cm小棒

约9cm的小棒

问题1：拿出老师发的袋子，观察一下，找出1厘米的小棒

学生活动：找出1厘米的小棒并体会

实施要点： 直接告知，袋子里最短的那一根就是长1cm的小棒。借助1厘米的小棒尺让学生反复体会、观察，直至不用小棒，直接比划1厘米有多长。

2.寻找1厘米长的物体

素材2：

问题2：生活中还有哪些物品的长度大约是

1

厘米？ 学生活动：列举身边长度约为1厘米的物品

实施要点： 要帮助孩子进行验证，建立正确的1厘米表象

板块二：创造测量工具

1.用1厘米小尺测量

问题1

：用1厘米的小棒量一量长方形的长边有几厘米。

素材3

学生活动：用1厘米的小棒摆一摆，量一量

实施要点： 要求孩子明确：有几个1厘米就是几厘米。

问题2：用1厘米的小棒尺测量更长的长方形的长。

2.创造合适的测量工具

素材4

问题：看，它有点儿像什么啊？和我们的尺子相比他还缺了点儿什么？ 学生活动：1.用1厘米的小棒摆一摆，做记号，量一量。2.补充直尺上的刻度、刻度线、厘米（cm）

实施要点： 1.让孩子感受到一个一个地摆着数得出长度实在是太麻烦了，产生尺子的需要。2.介绍尺子的各个部分

板块三：使用测量工具

1.读

问题1：尺子上，从刻度几到刻度几的长度是1厘米？

素材5

学生活动：

1.说一说，尺子上从刻度几到刻度几也是1厘米。2.从刻度6

到刻度几的长度是1厘米？ 3.归纳总结：怎样的两个刻度之间是1厘米。 实施要点：让孩子自发体会到相邻的两个刻度之间的长度是1厘米。 问题2：这些小棒长几厘米？你是怎么知道的？

素材6：

学生活动：数，通过数的方法得出小棒长度

实施要点： 让孩子说自己的想法

问题3：断尺怎么测量物体？

素材6：

学生活动:发现可以用最后的刻度减去前面的刻度算出物体的长度

实施要点:让孩子不断地说自己是怎么得出答案的,引出可以用减法算的规律。

2.量

问题1:怎么测量物体?

素材1

4cm小棒

5cm小棒

6cm小棒

约9cm的小棒

学生活动:1.估计小棒的长度。2.用尺子量出小棒的长

实施要点:让孩子进行演示,强调用尺子测量的方法

3.画

问题:你能画出一条长10厘米的线段吗?

学生活动:1.画出长10厘米的线段。2.同桌之间相互用尺子检查

实施要点:要求孩子说出先画什么,再画什么?怎么确定长度的。

4.学习回顾(略)