展示台公开课教案（教学设计）

综合实践活动

《走进田园》设计方案

宜宾县隆兴乡小学校罗征盛

设计理念:

《语文新课程标准》明确指出:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”根据语文综合性学习及本次春游地点——蒙花布村的特点,我在引导学生开展“走进田园”的综合性学习活动时,采用多种形式,让学生走进乡村,深入乡村,体验乡村。旨在通过这样一次活动,让学生开阔自己的视野,发展自己收集信息、口语交际、观察表达等诸方面的语文能力,提升,协作、探究、审美等方面的语文素养。

活动目标:

1.通过网络、亲身实践、图书资料能够了解乡村,认识乡村,感受田园文化,体验农村的自然和人文景观,以此引导学生学语文、用语文,推动学生听、说、读、写等方面的能力训练,从而发展语文能力。

2.借助具体的乡村田园场景,激发学生的问题意识,以问题为线索,以语文知识技能为凭借,引导学生进行探究,用语文解决问题,用语文服务生活,让学生切身体验到生活处处有语文,语文时时为生活。

3.在活动的过程中,要激发学生热爱乡村、保护田园的情感,懂得人与大自然和谐共生的道理,与此同时,提升学生的审美情趣,并注重休闲意识的渗透。

活动安排:

本次综合性学习分为三个阶段进行:

一、策划分组,制定计划阶段

二、自主合作,计划实施阶段

三、成果展示,总结评价阶段

活动时间:三个星期

活动过程:

第一阶段(策划分组,制定计划)

教学内容:

1.激发学生对乡村生活的兴趣;

2.指导学生根据兴趣确定活动内容;

3.根据调查研究内容对学生进行分组,指导组内分工。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入。

1.老师激发情感,引入课题。(播放音乐——《乡间的小路》)

在乡间的小路上,暮归的老牛是我同伴,蓝天佩朵夕阳在胸膛,缤纷的云彩是晚霞的衣裳……”(学生被歌声迷住了)

2.同学们,当你们听到这首《乡间小路》的时候,你的思绪是否飞到了那田园,是否已感受到了农村的气息,正感受着田园风光的美丽与奇妙呢?现在就让我们走进乡村,欣赏田园的独特风光吧。

板书:走进田园风光

3.随着优美的音乐,课件播放,学生观看。

4.看到这么优美的景色,你们想去吗?你们有没有去过乡村?此时此刻,你们心里想些什么,想说些什么?

5.是啊!乡村的风光令人神往,我们平时也经常利用假期里去乡村踏青,体验乡村生活。同学们能谈谈你对农村的了解吗?(生畅所欲言)

二、确定话题。

1.没想到孩子们心中有着这么丰富的关于乡村的见闻,你们还知道关于乡村的什么呢?

学生自由发言。

2.老师指导学生归类整理问题。

3.师生共同确定以下研究内容。

关于乡村的不同季节瓜果蔬菜的生长;关于乡村的有趣故事;关于乡村的美丽风景;关于描写乡村风光的古诗词以及乡村人们流传的谚语等。

三、指导分组。

1.讨论获取信息的方法。可以参观、访问、调查、游览、上网、交流等方式。

2.学生按照兴趣、爱好和研究的专题不同,自由组合,分成六个学习小组,并推举组长一名。

3.同学们,为了使我们的研究工作做得更好,下面我们就以小组为单位围绕以上几个主题进行探讨,共同交流一下,确定一个主题:

(1)乡村诗词组;

(2)乡村农谚组;

(3)乡村瓜果蔬菜组;

(4)乡村趣事组;

(5)乡村风光组;

(6)歌唱田园组;

(7)乡村种植水稻组;

4.同学们,乡野的歌从金黄的稻田升起,从牧童的短笛中飘出;乡野的歌带着露水,带着芳香;乡野的歌指引我们走进乡村,走进自然。让我们每一组的同学齐心协力、认真填写、制定“走进田园,热爱乡村”研究计划表。在填写过程中,如有问题可随时请教老师。

四、作业布置:

利用课余时间,在组长召集下根据活动去搜集相关资料,并完成小组具体实施的计划。

第二课时

一、复习,反馈。

1.经过这几天的搜集资料,大家有什么收获呢?

生自由回答。

2.师:同学们一下子说了这么多好看的,好吃的,好玩的,让老师对我们所生活的乡村田园也有了新的认识!俗话说:“百闻不如一见,百言不如一行”,这样吧,大家先找到自己的学习伙伴,结成研究小组,共同商量,将自己想看的风景,想研究的问题,想开展的活动,制定一个小小的计划。在制定计划的过程中,要注意将我们语文学习的内容贯穿其中,做到在“玩”中学语文,在学语文中享受“玩”!

二、自由组合,形成学习小组。

给足学生讨论的时间,并且在教师的指导下,让各小组形成各具特色的“走进田园”综合性学习计划。

如案例:“我爱乡村瓜果蔬菜”综合性学习计划

活动时间:一星期

活动内容:我爱乡村瓜果蔬菜

活动过程:

1.搜集一年四季乡村瓜果蔬菜的资料。

2.观赏乡村瓜果蔬菜成熟的样子。

3.了解各种瓜果蔬菜的营养价值。

成果展示:

1.制作一册关于四季乡村瓜果蔬菜的图画。

2.并为“乡村瓜果蔬菜”写简单的解说词。

具体分工

组长:负责组员的活动召集,主持资料交流。

成员1:向做厨师的爸爸咨询乡村瓜果蔬菜的营养价值。

成员2:上网收集描写乡村瓜果蔬菜的文字。

成员3:负责拍摄乡村瓜果蔬菜的图片或录像。……

三、交流互动,完善计划。

在各小组计划出台以后,教师可以在全班组织交流,在互动中,促使各小组自主地完善计划,以确保各自的行动方案更具有操作性。

第二阶段:(自主合作,计划实施)

教学内容:

1.指导学生根据计划方案来搜集、整理资料;

2.根据学生活动内容以及所搜集整理的资料,鼓励学生通过多种形式来汇报活动成果,形成富有特色的活动总结。

教学过程:

第一课时

一、导入。

1.经过一个星期的时间,大家按指定的计划进行活动。看来,大家已经搜集了不少的资料,那么,你们是运用什么方法来搜集资料的呢?

(①乡村诗词组通过查阅课文、到图书馆里翻阅资料等方法了解反映乡村生活的诗词;②乡村农谚组通过上网、走访等方式搜集资料;③乡村瓜果蔬菜组通过访问、查资料、走访调查等方法搜集资料;④乡村趣事组是通过上网查询、观赏画面、邀请当地的人,听他们讲述乡村故事等手段来搜集资料;⑤乡村风光组在老师的指导下上网查询,阅读报刊、杂志,绘制图画;在家人的陪同下,深入农村生活,亲身体验,感受农村生活的美好。⑥歌唱田园组通过看电视、上网查询、请教音乐教师等方法来搜集资料。⑦乡村稻谷组在春游活动前要了解秧苗怎么来,如何插秧,秧苗的成长过程...... ⑧评审组综合所有的方式深入了解农村生活的方方面面,并参与到其他七个小组的调查研究活动中。)

2.大家经过辛勤的劳动,搜集了这么多的资料。那么,接下来我们就来对所搜集的资料进行整理、筛选。

二、讨论、筛选。

1.出示资料整理的标准:

①与活动内容有关

②不重复

③资料有矛盾的地方,发表自己的见解

2.以乡村瓜果蔬菜组资料为例,具体操作如何筛选。

3.学生小组内进行资料整理,共同决定。(师巡视,相机指导。)

三、形成见解。

1.以乡村瓜果蔬菜组为例,指导学生根据整理的资料,形成自己的见解。

2.各小组根据本小组所整理好的资料,讨论形成观点。(师巡视,指导建议。)四、作业布置

利用课余时间订正并完善本组的研究资料。

第三阶段:(成果展示,总结评价)

教学内容:

1.引导学生分小组汇报本次综合性学习的活动成果;

2.注重对学生口语交际、书面表达能力等多种能力的培养;

3.老师引导学生客观地评价别人,激发学生勇于探究,不断创新的精神。

教学过程:田园交响曲

一、导入

1、金黄的田野、累累的硕果、鲜艳的花朵……这一切是那么美好,那么静谧。我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱;我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊。这节课就让我们一起走进美丽田园,奏响一曲美妙的田园交响乐吧。(齐读课题)

2.前一阶段,通过两个星期的积极筹备,同学们分成七个小组,有的采访家人,有的亲身体验,有的上网查询,收集了和田园生活相关的大量信息,今天我们就把综合性学习的成果展示出来,大家有信心吗?

3、请出我们的主持人,为大家介绍一下今天参加汇报的学习小组。

主持人:参加我们今天汇报的有最浪漫、最富情思的第一小组——诗情画意组。

最有知识、充满哲理的第二小组——气象农谚组。

富含营养、美味可口的第三小组——瓜果蔬菜组。

充满生活气息,还原乡村本真的第四小组——乡村趣事组。

令人心旷神怡,流连忘返的第五小组——田园风光组。

拥有甜美歌喉,优美舞姿的第六小组——歌唱田园组。

辛勤劳作体验深刻的第七小组——乡村稻谷组。

二、展示交流

1、诗情画意话田园

诗情画意组不仅带来了古诗,也有现代诗。

问题:学生根据自己准备的诗歌,随机出题。其他同学现场回答。

师小结:优美的诗歌,仿佛把我们带进了清新自然的田园世界,停下脚步,让我们作一次深呼吸,那感觉真是太好了。

2、气象农谚识田园

认识什么是农谚?

(1)快板说农谚

清明前后,种瓜点豆。——种瓜得瓜,种豆得豆。

什么藤结什么瓜,什么树结什么瓜。——好种出好苗,好树结好桃。

白米饭好吃,五谷田难种。——人勤地长苗,人懒地长草。

春得一犁雨,秋收万担粮。——清明热得早,早稻一定好。

岸上学不会游泳,嘴里说不出庄稼。——冬吃萝卜夏吃姜,不劳医生开药方。

庄稼不让时,船家不让风。——庄稼怕天旱,做事怕蛮干。

青蛙呱呱叫,正好种早稻。——蛤蟆叫咚咚,家家浸谷种。

庄稼一枝花,全靠粪当家。——羊粪当年富,猪粪年年强。

处暑种高山,白露种平川——秋分种门外,寒露种河湾。

人靠饭养,稻靠肥长——肥田长稻,瘦田长草。

小满粒不满,麦有一场险——大麦上了场,小麦发了黄。

蚊子见了血,麦子见了铁——秋风镰刀响,寒露割高粱。

寒露下葡萄,白露打核桃——麦出七天宜,麦出十天迟。

谷六麦十三,必定见绿尖——九月菊花开,小麦苗出来。

(2)二十四节气歌

春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连;

秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

(3)、打擂台:比一比,我们谁知道的谚语多?

清明前后,种瓜点豆。

朝霞不出门,晚霞行千里。

天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。

鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。

蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到。

春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。

师小结:是啊,节气、农谚丰富了我们的课外知识,掌握它,会给我们的生产生活带来诸多的好处。

3、瓜果蔬菜组

(1)过渡:欣赏了丰富的农谚气象知识,我们现在来到“瓜果蔬菜园”,去观赏一下累累的瓜果吧!

(2)学生把自己拍摄的照片配上精彩的解说词,向大家介绍。

介绍完后,该组同学用瓜果蔬菜的常识和同学交流。

师小结:不听不知道,一听明白了。原来瓜果蔬菜对我们的好处真不少,从今天起,我们可不能再挑食了,让我们的身体均衡发展。

4、乡村趣事组

发生在我们自己身上或小伙伴身上的趣事。听说的、看到的逸闻趣事也行。

加动作配合表演更佳。

师小结:乡村的故事承载着我们的欢乐,见证着我们成长的足迹。相信每一个孩子都有一个乡村的故事想诉说,由于时间关系,下来后我们再倾听。

5、田园风光组

把搜集到的乡村图片,配上解说词。

(出示几幅风景画)我们小组还给大家带来了几幅美丽的田园风景画。看看谁能用优美的词句把它描述出来?

师小结:同学们,在你们的脑海中,一定存留着一张最美、最真、至爱的田园风光图,就让它在我们心中演化成永恒,永远珍藏。

6、歌唱田园小组

表演唱、舞蹈:《采蘑菇的小姑娘》、《乡间的小路》……

7、乡村稻谷组

(1)图示展示稻谷的成长过程。

(2)ppt展示田间插秧活动。

(3)图解照料稻谷成长的工序。

(4)谈插秧感受。

师小结:乡村音乐,总以它最质朴的音调拨动着我们最敏感的心弦,传递着人间至真至纯的情感,让人不由得产生共鸣。同学们,一路走来,虽然辛苦,却也硕果累累,在活动中,我们通过各种方式了解了农村生活的方方面面。

(播放本次综合性学习的活动花絮,让学生体验成长的快乐。)

学生成果展示:

一幅幅乡村田园生活图展现了农村风光，让人流连忘返。

想象让人回味无穷。

师小结:同学们,一路走来,虽然辛苦,却也硕果累累,在活动中,同学们通过各种方式了解了农村生活的方方面面,体验了乡村生活的悠闲自在,耐人回味无穷。是啊,农民伯伯生活多么艰辛,我

们要好好学习,珍惜生活。