数花生教案3

第三单元生活中的数

“数花生”教学设计

上课教师姓名:闭玉凤天等县驮堪乡独山小学

教材版本:一年级北师大版下册 22~23页

【教学目标】

1、能运用不同的方法数出一百以内的数,通过数实物、表结果、圈一圈的活动,感知以十当一的优越性,初步认识一百以内的数,感知一百的意义。

2、通过选着合适的方法数数,培养学生观察、比较、分析的能力,培养数感,感受位置。

3、通过相助数数活动,初步体验数与生活的密切联系。培养发散思维的能力,感受数数的乐趣。

【教学重点、难点】建立一百以内数的概念,正确数出一百以内的数。有规律地数数。

【教学准备】课件、每个同学1袋小棒,橡皮筋10根

【教学过程】

一、复习旧知,引出数数方法

师:同学们,看老师手上抓了一捆铅笔,你们知道有多少支吗?下面课老师一起来数一数。

①一根一根地数②两根两根地数

③五根五根地数④十根十根地数

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师:同学们看这是谁啊?对了,今天呢老师请来了淘气和笑笑跟小朋友们学习新本领。(出示主题课件)

一、探索新知

(一)活动一

1、活动要求

从你们的学具小棒随手拿出一抓小棒代替花生,一个一个地数,记住你数得的数,同桌之间比一比,谁多?谁少?

数的对吗?换另外你喜欢的方法再数一数。

2、学生活动。

教师参与到学生活动中去,了解学生的数法,观察学生数数是否熟练,对不同的方法及时给与鼓励和指导。

3、交流、汇报数数的方法。

师:哪一组愿意来说一说你们组是怎么数的?

小组1:两根两根地数;二、四、六......

小组2:五根五根地数:五、十、十五......

小组3:十根十根地数:十、二十、三十......

4、同桌合作,有要求的数数。

两个两个地数,数出36个花生

五个五个地数,数出80个花生

(设计意图:通过数数活动,使学生经历数数的过程,感受到数与生活的密切联系,然后用小棒代替实物在小组内数,通过交流各自的数法,了解数数的方法和数数的顺序,经历建构模型的过程。) (二)活动二

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1、数小棒

(1)一根一根地数,从三十五数到六十一。

(2)三十九根小棒,再添一根是几根?

三十九接着数 ......四十九根小棒,再添一根是几根?

五十九呢?七十九呢?九十九呢?

(3)二十七、二十八、二十九后面是()…

…九十七、九十八、九十九后面是()

(我们都要考一百分)

(三)活动三

1、游戏:

1、每只手上有几根手指?数数看。

2、数字接龙:老师说一个数,你们说出后面连续的五个数看谁说得又对又快。

二十三五十六七十七八十九九十五

3、说一说

二十五,三十,三十五……

25 30 35 40 45......

三十二,三十四,三十六……

32 34 36 38 40......

九十、八十、七十……

90 80 70 60.....

(设计意图:在激烈而有趣的游戏中巩固所学的新知,让学生认识到数就在我们身边,在反复数的过程中,掌握数的顺序)

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二、课本23页练一练

4.圈一圈,数一数

6、完成《新课程》21页。

三、总结:你今天学到了什么?

四、布置作业:

1、完成《快乐口算》第14、15页;

2、请同学们回家数出100粒豆子,明天带来学校。

五、板书设计

数花生

一个一个地数:一、二、三、四、五...... 两个两个地数:二、四、六、八、十...... 五个五个地数:五、十、十五、二十...... 十个十个地数:十、二十、三十、四十......

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