习作教学设计

我敬佩的一个人教学设计

大庙中心小学吴敏

教学目标

1、引导学生通过生活回顾,拓宽习作范围,明确身边最敬佩的人是谁。

2、引导学生通过讲述自己敬佩的人的具体事例,表达自己的敬佩之情。

3、通过回顾外貌、动作、语言描写等刻画人物的写作手法,掌握写人文章的一般方法,把事情写具体,体现自己所敬佩的人物的精神风貌。

教学重点:

引导学生说出敬佩的人的具体事例,体现人物的精神品质。

教学难点:

学习运用通过外貌、动作、语言描写等刻画人物的写作手法,把事情写具体,表达自己的敬佩之情。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入,审清题意。(以板书引导审题)

1、用蓝色粉笔板书:敬佩

师:请你说说这个词是什么意思?

(指名生说)敬重佩服。

2、用红色粉笔板书:一个人

师:请一组同学连起来读(敬佩一个人)

3、用白色粉笔完成板书:我敬佩的一个人

师:请大家齐读

师:这是今天我们要写的作文内容,你知道我们今天要写什么吗?

生:写一个人

师:怎样的一个人

生:我敬佩的。

二、习作指导。

1、师过渡:对,大家理解的非常到位。这就是我们今天要写的的习作。现在,请大家看大屏幕,自由地读一读习作要求,看看在这段文字中,你看到了哪些令你敬佩的人?习作中还给我们提出了哪些重要的要求?

生读,然后交流。

师小结:从上述的交流中,我们知道,敬佩一个人需要敬佩这个人的什么地方?

生回答(高尚品德,特长本领……)

2、师过渡:为了让大家的作文写得棒棒了我今天给大家带来了三个写作小锦囊,大家来读一读。

生齐读。

3、师过渡:首先来看看这次习作可以选哪些人来写呢?

指名说。

师总结。

4、师过渡:在你们的心目中,什么样的品质让你敬佩呢?

指名说词语。

师出示表现人物优秀品质的词语,生齐读。

5、师生共同欣赏表现人物优秀品质的精彩画面。

6、现在老师请大家说说自己敬佩的人是谁?你敬佩他什么地方?完成填空。

(课件出示)我敬佩的人是(),因为他(她)()。

过渡:刚才大家说得很棒,但是怎样才能让人感受到他(她)的品质呢?我们一起来看个片段。

(课件出示文章片段)

小兰同学走进了教室,只见她穿着一身干净整洁的衣服,胸前佩戴着鲜艳的红领巾,一张白净的脸上嵌着一对明亮的大眼睛,一眼看去就是个心灵美的好孩子。突然,她停住了脚步,瞪大了双眼,张大了樱桃小嘴:天哪,这是谁干的?居然敢在作文公开课堂里随意扔这么多的纸屑,胆子也太大了点吧。于是,她赶紧去拿了个垃圾筒,蹲下身子,将地上的纸团一个一个地拾入筒内,转身又拿了一把扫把将小纸片轻轻地扫起,倒入垃圾筒内,一转眼,地面就变得又干净又整洁了。然后,她转向全班同学说:“请同学们不要随地乱扔纸屑,这是不文明的行为,保护环境,人人有则。”说完后她轻轻地走到自己的座位,端正地坐下,准备上课了。

思考:小兰有什么品质?写了什么事例?有哪些描写?

指名说。

师总结概括怎样把事例写具体。

7、一块好玉需要你去打磨雕琢;一篇好文章需要你去填色润笔;一件好事例需要你去描绘具体。怎样才能写好事例具体呢?请大家联系学过的课文说一说。

指名说。

师总结。

8、说说下面的文章哪里写得不好?(出示习作)

我最敬佩的一个人

在我的生活中遇到过许许多多的人,比如说吃苦耐劳的妈妈,认真学习的小伙伴,不怕困难的姐姐……而我最敬佩的人就是我们楼下传达室的王爷爷。(开篇扣题)

王爷爷对人从来都是很温和,他一笑眼角两旁就有着几条鱼尾纹,一头白发如同闪亮的银丝,一看就是好脾气的人。

(人物描写对后面王爷爷表现的平易近人,助人为乐做好铺垫)看着王爷爷满头的白发,我的眼泪顺着眼角流了下来。王爷爷流着汗为我们修理空调的镜头总是在我脑海中不断闪现,助人为乐的精神也成了最值得我学习的榜样了。每当别人问我最敬佩的人是谁,我会不假思索地说:“是传达室的王爷爷!”

(结尾写出了所感,表明了观点照应开头的“敬佩”)

指名说哪里不好。(具体事例没写)

出示修改后习作,指名说文中抓住了哪些细节描写。

师总结概括刻画人物形象的方法。

9、师过渡:下面大家来回忆一下人物的优秀品质事例,一件事或两件事都可以。

指名说,要求其他学生认真听。

指名评议。

同桌互相说一说。

三、自主习作,个别指导。

1、过渡:选择一个自己敬佩的人,用今天所学的方法,抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等刻画人物形象,夸一夸自己敬佩的那个人。注意内容要具体,语句要通顺。写完以后要认真修改。这节课,可以从开头、正文、结尾里选一部分内容来写。

2、学生拟稿,教师巡视,发现问题随机指导。

四、评议习作。

1、出示习作评议小提示。指明读。

2、指名读作文片段。(投影出示)

3、学生评议。(师根据评议随机在草稿上修改)

4、师评议、总结,给予鼓励。

五、总结

指着板书小结:同学们,在刚才的交流中,我们已经不知不觉地口头完成了一篇写人的习作,你说作文简单不简单?现在咱们再来回

顾一下,写我敬佩的一个人,先总写敬佩人的敬佩之处,然后通过具体的事例表现人物的敬佩之处,最后表达自己的敬佩之情。其中,要把事例写具体,还要通过外貌、动作、语言、神态等描写。

六、布置作业。

课下继续写作,完成一篇完整的习作。

附:板书设计

我敬佩的一个人

具体事例

(动作、语言、神态、心理)