资料摘要
13 乌鸦喝水教学目标:1.学习课文,通过联系上下文理解“口渴、到处、一颗一颗地、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。2.了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。3.正确、流利、有感情地朗读课文.教学重难点:1.朗读、感悟课文。2.明白遇到困难应积极开动脑筋,想办
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- 2018-05-31 10:04:00
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13 乌鸦喝水优质课教案整理
未知
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关键词：13 乌鸦喝水优质课教案整理
正文
13 乌鸦喝水
教学目标:
1.学习课文,通过联系上下文理解“口渴、到处、一颗一颗地、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。
2.了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。
3.正确、流利、有感情地朗读课文.
教学重难点:
1.朗读、感悟课文。
2.明白遇到困难应积极开动脑筋,想办法解决的道理。
教学准备:
教师:多媒体课件,(装有半瓶水的透明)瓶子,石子
教学过程:
一、激趣引入,复习旧知
1. 谈话导课。前面我们大家一起初学了《乌鸦喝水》一课,和小乌鸦见了面。今天这节课,我们继续学习这个故事,拿出你的小手,我们一起来书写标题,现在,小乌鸦衔来了许多字词卡片来考考大家了,小朋友们有信心过关吗?
2.复习检测。
(课件出示字词卡片) 开火车认读。
二、情境再现,朗读感悟
1.(1)自由朗读课文,边读边思考a课文一共有几个自然段?b乌鸦遇到了什么困难?
( 2).师板书:找水喝,喝不着
2. 过渡:乌鸦喝不着水是课文的第几自然段?
第一自然有几句话?数哪些标点符号?
3.⑴乌鸦口渴了,是怎样找水喝的?
(2)“口渴”的教学。同时区分“渴”“喝”。
口诀:口渴需要水,喝水要靠嘴。
(3)“到处”的教学。说明乌鸦飞的地方有很多,不止去过一个地方。
(4)朗读指导。乌鸦找了这么多地方,真不容易。该怎么读呢?把课文的第一句话读一读。
4.乌鸦飞呀飞呀,终于找到了一瓶水,你们看,(课件)此时此刻,假如你是这只口渴的乌鸦,你会说什么呢?心情怎样?抽学生以高兴的心情读第二句。
(1)虽然乌鸦找到了水,可是乌鸦却喝不着水,知道为什么吗?你从哪儿知道的?请勾出来。
实验:让学生仔细观察瓶子及瓶里水的多少(做好标记),并用手指当乌鸦嘴伸向课前准备的装有水的透明瓶子,感受乌鸦为什么没有喝着水?
(2)此时,乌鸦的心情怎样?能用你的朗读表现出来吗?(指名学生有感情地朗读)
(3)齐读第一自然段。(师评价)
学习第二、三段: 1. 小乌鸦没有被困难吓倒,它是怎么做的呢?请同学们认真的读课文的二、三自然段,把相关的句子用横线画出来。
2. 全班交流。(师相机板书:想办法,喝着水)
3.乌鸦是怎么想到办法的?(善于观察,善于思考)
3.思考:乌鸦是怎么放石子的?(理解“一颗一颗地”的含义)我们也学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察:瓶子里的水有什么变化?
4.交流。瓶子里的水是一下子升高的吗?书上是用哪个词来描述的?
5.说话训练。你能用“渐渐”一词说一句话吗?
6.朗读指导。(强调许多、一颗一颗、渐渐、喝着水了)
7.有感情地齐读二、三自然段。(师评价)
三、合作讨论,拓展思维
1.你喜欢这只乌鸦吗?为什么?2要是瓶子旁边没有小石子怎么办?
(师相机板书:遇到困难要想办法解决)
师小结:乌鸦聪明,同学们更聪明,通过认真读书,积极开动脑筋,不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的,而且,就是瓶子旁边没有石子的情况下,也为乌鸦想出了这么多的办法。
四、串讲故事,积累语言
1.课文有趣吗?通过看图片填空自己试讲。(播放乌鸦找水全过程的动画课件)
五、盘点收获,拓展延伸。
1.这节课学完了,你有什么收获? 2.在今后的学习、生活中,遇到困难时应该怎么做?
五、课后作业
1.用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计:
13 乌鸦喝水
找水喝----喝不着----想办法----喝
(遇到困难要想办法解决)
文档信息
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5ygggwenku_12000
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