8　百泉村（四章）教案板书设计

《百泉村》教学设计

教学目标:

1、读准“怒刺云霄雄鹰展翅山高谷狭储存砌的窗棂门楣对峙、载着、屏障、瓣儿、房檩、衣襟、青苔”等生字新词。

2、正确、流利、有感情地读课文,在读中欣赏、体会作者对百泉村的喜爱之情。

3、了解作者通过用流畅、生动的语言描写具体的景物来表达喜爱之情的写法。

4、想象文中描绘的情景,激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点:

正确、流利、有感情地读课文,在读中欣赏、体会作者对百泉村的喜爱之情。教学难点:

了解作者通过用流畅、生动的语言描写具体的景物来表达喜爱之情的写法。教学过程:

一、谈话导入,明确目标

1、同学们,有这样一个美丽的小山村,有山有水,环境清幽,空气清新,鸡鸣犬吠,人们生活的悠然自得。村子里的一景一物都有它的故事,都有鲜活的生命,都是一种自然与欢乐的美。她,就是“百泉村”。大家想不想去那儿走一走,看一看呢?那就请大家赶快把课本翻到176页,我们一起走进课文《百泉村(四章)》吧!

2、出示目标:(课件2)

(1)我能用自己喜欢的方式读课文,把喜欢的句子画出来。

(2)我能在读中欣赏、体会作者对百泉村的喜爱之情。(重点)

(3)我能了解作者通过用流畅、生动的语言描写景物来表达喜爱之情的写法。(难点)

二、预习检测,整体感知

1、我会认读下列词语.(开火车读法)(课件3)

载着檐下汲水衣襟屏障房檩青苔吠声窗棂山涧

怒刺云霄雄鹰展翅山高谷狭涓涓的暖暖的青青的厚厚的2、我能读出儿化。(指名读)(课件4)

山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿、猴儿、鸟儿。

3、课文内容我知道(课件5)

《百泉村》主要描写了________、________、________、________四个场景。(学生说后教师板书)

三、自主批注,合作交流(课件6)

(一)学生按照学法指导学习第一章节:山

1、自主学习

请同学们朗读课文第一部分,圈出你喜欢的词语、句子,并说一说它们美在哪里?

(学法指导:1、熟读文段2、勾画关键词语、句子3、批注感受。)

2、小组合作学习并完成填空

在小组长的带领下合作学习,教师巡视指导。小组代表回答,其他小组可以补充。

如:我觉得作者描写山这个部分很美,特别是这句话: ________________________________________________。

3、全班汇报交流

交流句子一:

你看这四周的群山,你会发现,南山像一把怒刺云霄的剑,北山像猴儿捧着蜜桃,东山像两座驼峰,西山像雄鹰展翅。(课件7)

(1)、谁来读读这句话?

(2)、指名说说喜欢的理由。

(3)、师有感情地范读。

(4)、我们再仔细地看看,谁来说说“怒刺云霄的剑”?(从“云霄”体会到山高,“剑”说明山陡)

(5)请再深入地听听,这些词又抓住了山的什么:剑、猴儿、驼峰、雄鹰。(形)

(6)我们再来体会一下山的形状,生再齐读。

交流句子二:(课件8)

你走在这峡谷道上,仰望青蓝的天,像一条带子;两面的高山,像碧绿的屏障。

(1)、生自由有感情地朗读。

(2)、句子中是把什么比作“带子”,把什么比作“屏障”?

(3)、生再次读读,体会天和山形状。

(二)学生按照学习“山”的方法学习“泉”、“山村”和“家”三个章节。(课件9)

1、自主、合作学习“泉”的部分。

交流句子三:

山涧里流着小溪。当春天来到的时候,桃花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上,让小溪流带着它们,像载着一只只小船,漂到山外去。

(1)、生自由有感情地朗读。

(2)、仿佛看到了___________,你仿佛闻到了___________。

(3)、同学们一起读一读这令人联想翩翩的小溪流。

(4)小溪流要倾诉的话太多,同桌互说。

交流句子四:(课件10)

是的,这儿山崖的石缝里,有涓涓的细流;山脚的深潭里,有暖暖的泉水;泉边,即使是在冬天,也长着青青的小草。

(1)读句子,你闪亮的眼睛发现了什么?

(2)看到“涓涓”,你仿佛看到___________的小溪流。(细水慢流)

(3)齐读“涓涓的”、“暖暖的”、“青青的”,谈谈读后的感受。(有韵律之美)

(4)师引导读。我们仿佛看到了:这儿山崖的石缝里,有__________;山脚的深潭里,有__________;泉边,即使是在冬天,也长着__________。

2、自主、合作学习“小小山村”的部分

交流句子五:(课件11)

家家户户像贴在半山腰上,一层房子一层楼。那儿,牛羊在山上散步,清泉在檐下流淌。

我们小小的山村,像一颗珍珠,别在大山的衣襟上。

(1)、读读,你喜欢哪些词?

(2)、指名学生朗读,体会“贴”和“别”用词准确的特点。

(3)“散步”的体会。(悠闲)

(4)、感受“珍珠”的比喻之美;体会“衣襟”的拟人之美。

3、自主、合作学习“家”的部分

交流句子六:(课件12)

它离地面只有一尺深,灿然如一块明镜。泉边铺着一圈石头,脚常踩的地方,磨得光光的;水常浸的地方,长着厚厚的青苔。

(1)这儿告诉我们泉水是___________。(灿然如一块明镜)清亮得像镜子,难怪能照出影来。

(2)我们仿佛看到爷爷曾在泉边的石头上___________;妈妈曾在这儿___________;我还在这儿___________,“我还用爷爷用树杈削成的一根拐棒儿……空谷传音。”我一天不知要汲水几次,难怪那一圈石头会被磨得光光的。

(3)我们祖孙三代都爱这清清亮亮的泉,我们的生活离不开它,来一起读这段话。

四、总结拓展感情升华

1、体会作者的写法(课件13)

作者在写“山”和“家”的时候运用了比喻拟人的修辞和动静结合,再写“泉”和“家”的时候运用了叠词韵律,那么咱们来回顾全文,你还发现了什么特点?

出示:(你爱我们这里的山吗?你爱我们山中的泉吗?你爱我们这山环水绕

的小山村吗?你爱我们的家吗?)

读一读,说说你关注到哪一个细节?(句子相似;里面表达的情感也相似——爱;)

课文与以往所学课文有什么不同?(课文篇幅较长,文章结构新颖,与我们平时学习的课文不一样,一篇文章分为四个章节:山、泉、小小山村和家。每个章节首尾语句相似,一问一答,相互呼应。)

2、美文诵读

百泉村一带,泉眼密布,河道纵横,盛产水稻、鱼虾和芦苇,宛如江南水乡。一个仅有200来户人家的小村,却布满了200多个泉子,以其清的泉水和旖旎的风光吸引着游人。金波爷爷用诗意的眼睛发现了百泉村的美,用诗意的心去体会,写下了充满诗意童趣的语言,连文章的结构都流露出无限的诗意。难怪最后作者说:不用问,你也会爱我们的家的。

同学们:你们想看看百泉村的样子吗?请欣赏图片。(课件14)老师配乐朗诵:

你看这四周的群山,你会发现,南山像一把怒刺云霄的剑,北山像猴儿捧着蜜桃,东山像两座驼峰,西山像雄鹰展翅。山涧里流着小溪。当春天来到的时候,桃花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上,让小溪流带着它们,像载着一只只小船,漂到山外去。这儿山崖的石缝里,有涓涓的细流;山脚的深潭里,有暖暖的泉水;泉边,即使是在冬天,也长着青青的小草。家家户户像贴在半山腰上,一层房子一层楼。那儿,牛羊在山上散步,清泉在檐下流淌。走进我家的院子,你会看到坐北朝南的一排新房,房檩、房柱都是一色儿新的,散发着树脂的香味。每当听到这泉水中的声响,我就这样想,那深山里一定藏着鸟儿的歌声,那歌声就顺着山泉流进了我家的泉眼吧!

总结:现在,我们不仅要赞叹百泉村的美,更要感谢用优美语言带个我们快乐的金波爷爷。这样的山孕育了这样的水,这样的水更是滋养的这样的村,这样的村才有如此热情好客、整洁温馨的家。不过我相信,只要我们爱自己的家乡,就会把家乡创造的更加美好,用我们的双手创造出更多更美的百泉村。

3、简介作者金波及其作品(课件15)

金波先生知道大家学的那么认真,如此喜欢这《百泉村》一定非常的高兴。

在这里我还要非常荣幸的将金波先生的其他作品介绍给大家:《乌丢丢的奇遇》《让太阳长上翅膀》、《影子人》、《追踪小绿人》、《和树谈心》。(课件29)

4、作业超市:(课件16)

作者金波无时无刻不爱着山,爱着泉,爱着小小山村,爱着家,爱着百泉村。你也一定会爱着自己的家乡吧,那就请你模仿课文的写作方法,写写自己的家乡吧!

板书设计:

百泉村山奇异泉潺潺村美丽家温馨

爱家乡爱生活 写作方法比喻拟人叠词韵律动静结合首尾呼应