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小学语文一年级上册《5影子》第二课时教学设计执教人:张芮【教材分析】《影子》是一篇以生活现象为题材的儿歌。本课以简洁、生动、形象的语言,运用拟人和比喻的手法,充满童趣地向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点,表达了作者对影子的喜爱之情。读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童年龄特
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5 影子ppt课件课堂实录
未知
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关键词：5 影子ppt课件课堂实录
正文
小学语文一年级上册《5影子》第二课时教学设计
执教人:张芮
【教材分析】
《影子》是一篇以生活现象为题材的儿歌。本课以简洁、生动、形象的语言,运用拟人和比喻的手法,充满童趣地向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点,表达了作者对影子的喜爱之情。读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童年龄特点。【设计理念】
《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本次教学设计以读为重点,旨在抓住学生的认知特点,创设一个活泼、有趣的读文氛围,让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识,培养学生的创新思维。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点,让学生在朗读和背诵中感受趣味,抒发自己的独特感受,产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.图文结合,理解课文内容,了解“影子”现象,培养学生的观察能力,激发学生热爱生活的情感。
【教学重点】
理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
懂得在实际生活中分辨前、后、左、右。
【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
第二课时
【教学过程】
一.导入
1.谜语引出课题。
2.板书课题:5影子
3.创设情境,进入课文(课件出示手影)齐读课题。
二.复习
1.用开火车的方式来巩固生字。
2.一生当小老师领读词语。
3.提示本课要求认识的笔画“斜勾”,回顾带有斜勾的生字“我”字,借助“汉之星”学生观看笔画,师范写,学生练习并点评。三.初读课文,理解主要内容。
1.师泛读课文,生边听边思考课文主要内容。
2.生思考两小节的共同点。(都有表示方向的词语)
3.拍手游戏,认识前后左右。“请你向前拍拍手”,“我就向前拍拍手”。“请你向后拍拍手”,“我就向后拍拍手”······4.出示PPT,介绍自己前后左右的好朋友都是谁。同学们的好朋友可真多,让老师也认识了这么多的好朋友。
四.分小结学习课文
1.(1)一生读第一小节
(2)提问:同学们你们养过小动物吗?那有养过小狗的吗?你能说说你和小狗在家都玩些什么呢?那小狗可爱吗?
(3)提问:作者为什么把影子比作小黑狗?(黑色,可爱,常常跟着我)欣赏图片进一步理解。
(4)练习读,个别读,点评,齐读。
(5)PPT出示图画,让学生说话:弯弯的月亮像?天上的白云像?介绍比喻句的好处可以使句子更生动。
2.(1)一生读第二小节
(2)句子中的“它”指的是谁?你有好朋友吗?好朋友之间会做些什么呢?你喜欢你的好朋友吗?那我们读这句话时应该读出什么样的感情来呢?(喜欢)
(3)影子都在什么时候陪着你?在教室上课影子也在陪着你。
(4)介绍绘本故事《影子》
(5)练习读,个别读,点评,齐读。
3.赛读课文,读出感情
(1)男女生比赛
(2)大组比赛
(3)表演朗读
五.手影游戏
六.小结
同学们,通过这节课,你有哪些收获?你想要了解更多影子的知识吗?老师就给大家推荐一本关于影子的课外书,书名就是《最亲密的伙伴》。希望同学们平时多读书,多探索,多发现,你一定可以学到更多知识!
板书设计:
5 影子
前————后
左————右
形影不离
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《5 影子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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