6 蜗牛的奖杯名师教学设计2是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《6 蜗牛的奖杯》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

6 蜗牛的奖杯名师教学设计2｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：6 蜗牛的奖杯名师教学设计2

正文

《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计

西荣小学冀玉珍

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、识记本课生字,能正确、美观地书写生字“奖、杯”,理解由生字组成的词语。

3、感知课文内容,理清文脉。

教学重点、难点:能读准字音,读通读顺课文,识记生字,把生字书写美观。

教学过程:

一、激情导入:

1、同学们,你们喜欢小动物吗?说一说,你喜欢什么小动物?

2、今天老师给大家带来了一位动物朋友,你们猜猜看它是谁呢! (出示谜语:名字叫做牛,不会拉犁头。说它力气小,背着房子走。)

指名回答

3、对啦!它就是可爱的小蜗牛!你能向大家介绍介绍小蜗牛吗?预设1:学生能回答到:

蜗牛有着坚硬的外壳,在地上慢慢的爬行。

预设2:

蜗牛有一个圆圆的外壳,还有两只触角。

蜗牛长得小小的,身体很柔软。

师:你观察到了蜗牛外形上的特点。

蜗牛遇到危险会把缩到壳里。

师:你真是个动物专家,连蜗牛遇到危险时的反应都知道。

4、你们可真是生活中的小博士,观察的真仔细。其实,很久很久以前,小蜗牛可不是现在这个样子。(出示蜗牛飞行图和硬壳的蜗牛图)

5、以前的蜗牛就是长着一对——有力的翅膀,能在空中自由的飞翔。而现在的蜗牛却变成了这幅样子。你是不是有了问题了呢?

6、蜗牛明明是在天上飞的后来变成地上慢慢爬行的,这究竟是怎么一回事呢?让我们赶紧来读读这个有趣的故事吧。请拿起小手跟老师一起板书课题。你喜欢蜗牛吗?带着喜爱之情齐读课题。

7、奖和杯是我们今天要学习的生字。

(1)学习生字“奖”,引导读好字音,观察字形,组词,教师范写,学生观察后描红。

理解奖杯的意思,并引导学生造句。

你有什么好方法记住它?(生自由发言)

(2)小老师教学“杯”字

学生观察好占格后描红

二、民主导学:

1、接下来让我们带着疑问走进课文。读书前,老师问问大家怎

样读好课文呢?

2、出示要求:

(1)、借助拼音把课文读正确,圈出生字后,把课文再读一遍,要求把句子读通顺。遇到长句子多读一读。

(2)、标出课文自然段。

(3)、想想课文主要讲了什么事?

3、检查自读

(1)、小朋友们读得可真认真,相信这些词语难不倒大家。

(2)、出示生字词语:

奖杯所有生怕

退化坚硬爬行

指名读,学生跟读。

在这些词语中你有哪个词语的意思不懂?

学生互相解读的过程中教师适机点拨。重点指导“退化”的意思。你能用其中一个词语造句吗?(学生发言)

(2)、出示认读字词语:

蜗牛甩下冠军唯恐

偷了去粘在一起伸出头来

开火车读词语

(3)、出示句子:

沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。

指导学生读好句子。先让学生读,评议后教师范读,引导学生说一说老师读的怎么样?抓住“慢慢地”体会后读好这个长句子。

4、学生再读课文,要求:一边读一边想,把你知道的告诉大家。三、检测导结:

1、读了课文,把你想到的告诉大家。学生交流中教师引导学生归纳课文主要内容。

2、教师适机板书。

3、蜗牛原先有一对有力的翅膀,后来为什么变成坚硬的外壳了呢?下节课我们一起来探究。

四、板书设计:

蜗牛的奖杯

资料摘要

6 蜗牛的奖杯名师教学设计2