14 学棋教案2

14、学棋

教学目标:

1、认识本课12个生字,会写田字格内的9个生字,两条绿线内的3个生字只识不写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文大意,懂得读书学习要专心的道理。

教学重点难点:

1、认识本课12个生字,会写田字格内的9个生字。

2、朗读课文,了解课文大意,懂得读书学习要专心的道理。

教学准备:投影

教学时间:2课时

第一课时

教学内容:识字写字,了解课文大意。

教学过程:

一、导入课文,板书课题。

1、出示图片:图上的人在干什么?你会下棋吗?会下哪些棋?

2、围棋会下吗?出示图片:这就是围棋。看投影简介围棋。

这黑白两色的圆形纽扣叫——棋子;棋子下在——棋盘上;两人对面坐,这是在——下棋;下棋的人叫——棋手;下棋的技术叫——棋艺;当两个人棋艺相当时叫——棋逢对手;当其中一人棋艺高一些叫——棋高一着。瞧,和下棋有关的词语真不少。齐读以上词语。

3、棋盘是用木头做的,所以“棋”是木字旁,看老师写“棋”。今天我们学的课文和“棋”有关。补全课题,齐读。

4、学问学问,要会学还要会问。看到这个题目,你有什么想问的吗?(谁学棋?跟谁学棋?学的结果如何?)

二、学习词语,读课文。

1、你们问的问题很有价值。这些问题的答案就藏在课文中,认真读一读课文,你肯定能找到答案。

2、出示自读要求:看投影读。

3、二读课文,同桌互读纠错。

4、检查生字词:看,调皮的词语宝宝从课文里溜出来了,它们忘了戴帽子,你还认识它们吗?

围棋能手远近闻名弓箭专心致志另一个该有多好双手注意听讲

读给同桌听,开火车读,齐读。

5、三读课文。

课文中出现了几个人?老师从文中找出了三组词,你能把它送给文中的三个人吗?

出示三组词语,指名读:

远近闻名围棋能手

专心致志出色的棋手

走了神儿没有长进

点黄第一组词语:

这一组词语送给谁?(秋)出示“能”的古文字,在甲骨文中,“能”的本义是传说中的一种兽,长得像熊。现在“能”这个字解释为“能力、才能”等意思。我们常常把某一方面特别棒的人叫能手。骑马特别棒的人叫——骑手;唱歌特别棒的人叫——歌手……秋下棋特别棒,所以我们把他叫做——棋手。

读好词语“围棋能手”。

秋的名气大吗?哪些人知道他的下棋棒?邻居知道吗?村里人知道吗?旁边村子里人知道吗?镇上人知道吗?城里人知道吗?所以他的名气很大很大,远处的、近处的的人都知道他下棋出色,这就叫——远近闻名。如果他的名气外国人都知道,全世界的人都知道,就叫——中外闻名、世界闻名。

读好词语“远近闻名”。

捧起书,把这两个词语送回文中第一小节读一读。

点黄第二组词语:

这一组词语送给谁?(一个学生)

出示图片:哪个学生专心致志?他什么样子?(一手托腮,目不转睛地注视着棋盘。)注意力特别集中。你真厉害,从图上读懂了专心致志的意思。

读好词语“专心致志”。

课文第二小节中哪句话写出了专心致志的意思?(第二小节第二句话)

这一句话中有两个动作是同时发生的,能找出来吗?(看、听)看用眼、听用耳,两个动作同时发生,就可以用“一边……一边……”连起来说。

练习用“一边……一边……”说话。

仅仅下棋需要专心致志吗?还有呢?是的,做什么事都要专心致志。

把这个词送回句子中读一读。(读句子)

点黄第三组词语:

这一组词语又送给谁?(另一个学生)

看图:另一个学生是怎么学下棋的?人在下棋,思想开小差,心早就飞到九霄云外去了。这样怎能学好下棋呢?

文中是怎样写另一个学生的?找出来读一读。(第二小节三至五句)

投影出示读句子,读。

6、对比朗读。男女生读,女生读一个学生,男生读另一个学生。同样是围棋能手秋的学生,一个学生专心致志,结果……另一个学生三心二意,结果……

学棋认不认真,结果差距太大了。读书也一样,认不认真读,差距同样大。分小组朗读。三、感知课文内容。

学了生字词,读了课文,课文讲了一件什么事,你清楚了吗?

出示填空:古时候,两个()拜(),一个学生(),结果成了(),另一个学生(),棋艺()。

四、识字、写字。

弓、另、该、讲