9. 平均数优质课教案设计

浙教课标版五年级上册

《平均数》教学设计

河南省洛阳市新安县铁门镇中心小学刘乐乐

教学目标:

1.在具体问题情境中感受求平均数的实际意义和特点,并学会求简单的平均数。

2.能运用平均数的知识解决简单的实际问题,进一步积累分析和处理数据的方法,发展学生的数感和统计观念。

3.培养学生深度思考的能力,增强合作交流的意识,感受学习数学的快乐,提升学生的数学核心素养。

教学重、难点:

理解和建构平均数的意义,能灵活运用求简单的平均数。

教具准备:课件

教学过程:

一、问题导入,激趣生疑

师:通过课前交流,我发现咱们班同学的兴趣很广泛,老师也有一个爱好:阅读。瞧,这是我前两天从一份健康信息报上看到的一则资讯,分享给大家!

课件出示:2018年中国女性的平均寿命大约是77岁。

师:老师看了这份资料还蛮高兴的,可是儿子林林却比较郁闷,因为他说呀,他的奶奶已经76岁了,同学们,你们觉得林林为什么会郁闷啊?你们对此事有什么看法?

师:今天这节课我们每个同学呢都是健康专家,咱们一起来研究这方面的知识。

二、探究平均数,建构新知。

1、创设情境,问题中产生平均数

2、尝试求出平均数

3、小结求出平均数的方法:先加再除。

三、理解平均数的意义

1、结合统计图操作,理解“移多补少”

2、感受平均数的变化。

3、健康专家对冲锋队的同学提出合理的健康指导。

四、联系生活,深层理解平均数

1、学生联系生活举例

2、通过估计平均数,理解平均数的取值范围

3、小结:原来平均数是有一定范围的。刘老师特别佩服那些一次就猜的那么准的同学,而且猜的有理有据。理应受到大家的表扬。但是我告诉大家,刘老师更佩服这位小同学,尽管人家第一次跑到外面去转悠,但他在遇到问题时懂得倾听、听取别人的意见,这也是一种很好的学习方法,如果这样学习,一定会进步很快!

3、再次理解平均寿命

五、用平均数解决实际问题

1、豆豆游泳会不会有危险的辩论。

课件出示豆豆游泳的示意图,提出辩论主题:会不会有危险?

2、小结:孩子们,你们考虑的都很全面,课下我们可以接着来辩论。

六、总结:在这节课的学习中,你都有哪些遗憾和收获?

附:板书设计

平均数

木兰组平均身高:冲锋组平均身高:

(170+140+140)÷3 (160+140+120+160)÷4

=450÷3 =580÷4 =150(厘米) =145(厘米)

先加再除

移多补少