6 最佳路径教学设计实例

6.最佳路径

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、引导学生围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?”等问题思考、讨论,充分发表自己的见解。

3、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由选择的机会,其中蕴含的巨大价值。

教学重、难点:

1、理解“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?”

2、懂得“给人自由,任其选择”蕴含的巨大价值。

教学过程:

一、复习导入

今天我们继续学习第6课《最佳路径》,出示格罗培斯画像,谁愿意结合课文内容来介绍一下格罗培斯。课文主要讲了他的什么事?

(这篇课文主要讲格罗培斯大师为迪斯尼乐园的路径大伤脑筋,无意间受到一位老太太的启示,从而设计了世界最佳路径。)

二、深入学文,抓重点词句理解课文内容

(一)格罗培斯是受什么启发设计出了最佳路径的?为什么说这是一条最佳路径?请同学们带着这两个问题自由读课文,边读边思考。

1、生自由读文

2、交流:

A 交流启示部分

师:刚才同学们学得都很投入,相信每个人心中都已经有了答案,现在咱们先来交流第一个问题(格罗培斯是受什么启发设计出了最佳路径的?)

预设:格罗培斯是受老人卖葡萄的做法的启发,而设计出最佳路径的;格罗培斯是受“给人自由,任其选择”的启示而设计出最佳路径的。

师引导:老人怎么就给人自由任其选择了?

预设:学生可能抓“你只要在路旁的箱子里投入5法郎,就可以摘一篮子葡萄上路”

师:课文的哪部分写了这个内容?(3 ,4段)请同学们认真地读一读三四段,然后用你自己的话来夸夸老人的做法。

预设:(1)、老人的做法很好,我特别喜欢。因为她给人了自由,让人任其选择了。

(2)、老人真聪明,我很欣赏老人的做法,因为她尊重了顾客。

师:老人的做法为游人带来快乐的同时也为自己赢得了财富,就请同学们感情朗读四五段,再现游人采摘时的那份欣喜。

学生读文

师:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,获得启示的格罗培斯决定立即返回巴黎,“立即”一词让我感受到了什么?坐在车上的格罗培斯当时心里可能在想些什么呢?

预设:格罗培斯可能想,让我大伤脑筋的问题终于解决了,真得感谢老人啊!

格罗培斯可能想到了最佳路径的设计方案;

格罗培斯可能想到撒下草种,提前开放,让游人先踩出痕迹,再铺设小路。

B、交流第二个问题(这种方案为什么说是一条最佳路径?)

师:请同学们认真读第六自然段。

交流:预设:学生可能抓“有宽有窄,优雅自然”谈小路美;

抓“按着游人踩出的痕迹铺设道路”体会格罗培斯把游人的感受放在了第一位;

联系前文体会格罗培斯也给了游人自由;……

师:游人踩在自己参与设计的道路上,心情怎样?

预设:激动;高兴;轻松;快乐

师:请用你的朗读表现游人的这份快乐之情。

师:如果说老人的做法给予了格罗培斯最大的灵感,使他创设了最佳路径;那还有哪些原因使他创设了最佳路径。

预设:学生抓第二自然段,“修改50多次没有一次是让他满意的”“40多年,攻克无数个”,“建筑学中最微不足道的一点却让他大伤脑筋”从这些句子中引导学生体会格罗培斯对工作认真负责,一丝不苟,精益求精的工作态度和人格魅力。朗读训练:

此时的你想对格罗培斯说些什么?接下来请用你的朗读表达你对格罗培斯的敬佩之情。

三、拓展延伸:

学了这篇课文你受到了什么启发?

预设:生活中应该懂得尊重他人;给他人信任的同时也会赢得他人的信任;

遇到困难不要放弃,应该学会从别人的做法中得到启示;

学习格罗培斯善于思考,精益求精的工作态度;

做任何事情都要一丝不苟。

学了这篇课文,我们知道这最佳路径不光是指迪斯尼乐园的路径设计被评为最佳,也指这种这种设计路径的方法是最佳的,更重要的是同学们要学习格罗培斯这种在生活中留意观察,细心琢磨的方法。这样每个人能找到属于自己的通往成功的最佳路径

四、作业:

假如你能成为一名大师,你想成为一名什么样的大师?你应该怎样做?

板书设计:6.最佳路径

撒下草种

提前开放给人自由

踩出痕迹任其选择

铺设路径