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《魅力成语猜猜猜》教学设计

【教学内容】

《魅力成语猜猜猜》是人教版小学语文四年级下册语文园地四,教科书第76页的内容,结合教材内容和学生的实际情况并加以拓展,是一节成语专项练习课。

【教学目标】

1、通过游戏的形式让学生猜成语,从而认识、积累成语。

2、初步了解成语的含义、来源,加深学生对成语的理解。

3、培养学生主动学习、积累成语的兴趣,让学生感受中华传统文化——成语的魅力。

【教学重点】认识成语,积累成语。

【教学难点】活动中识字,理解成语的含义。

【教学准备】多媒体课件、表格纸若干张。

【教学过程】

一、创设情境,揭题激趣

1、猜谜语

(1)师:同学们,你们平时喜欢猜谜语吗?

有只小花猫也非常喜欢,不过,它遇到了一道难题,你们愿意帮帮它吗?

(2)课件出示算式:0 + 0 = 1 要求:打一成语。(无中生有)

(3)师讲解无中生有的含义。

(4)板书课题:成语

2、介绍成语,让学生了解成语的特点。

3、说明成语的来源,对成语进行分类。

师:这节课我们通过猜成语的游戏方式,一起来感受中华传统文化的瑰宝——成语的魅力吧。(补充课题:魅力成语猜猜猜)生齐读课题。

【设计意图:由猜谜语的游戏引入,创设情境,从而激发学生的求知欲。通过介绍成语的含义和来源,让学生了解成语在中华传统文化中的重要地位,激发学生学习成语的兴趣。】

二、互动探究,积累感悟

(一)师生互动游戏

1、看图说成语

课件出示图片,让生看图猜成语(女娲补天、后羿射日、闻鸡起舞、刻舟求剑、乐在其中、气吞山河),由学过的成语引出新的成语,将知识进行潜移默化的迁移。

2、看数字说成语

课件出示图片,让生看数字猜成语(七上八下、丢三落四、接二连三),并解释成语含义。

【设计意图:通过师生互动游戏活动,培养学生的观察能力、推理能力。】(二)学生互动游戏

1、他画我猜

找三名学生在黑板上画图,让其他学生猜成语(一刀两断、飞蛾扑火、绿树成荫),并解释成语含义。

2、他演我猜

找三名学生表演,让其他学生猜成语(抓耳挠腮、敲锣打鼓、痛哭流涕),并解释成语含义。

3、他说我猜

找三名学生说成语的含义,让其他学生猜成语(掩耳盗铃、望子成龙、如愿以偿、满载而归、废寝忘食),并适时地对学生进行情感教育。

【设计意图:通过多种形式的学生互动游戏活动,提高学生的主动学习的意识,激发学生学习成语的浓厚兴趣。】

(三)律动:成语拍手歌

学生拍手有节奏地说数字成语歌。

(四)评选最强大脑

课件出示十张图片,让学生在纸上写出正确的成语答案,两人一小组互批,选出成语积累最多的同学评为最强大脑。

(五)分组合作:走迷宫游戏

四名学生小组合作走迷宫,比一比,看哪个小组率先走出迷宫。指名汇报,集体订正。

出示中国成语大会的图片,鼓励学生不断积累成语知识,不久的将来争取参加。

【设计意图:通过自主探究、合作交流等形式,发散学生的思维,使学生在学习成语的过程中,学得有趣,学有所获。】

三、总结收获,情感升华

同学们,这节课你有哪些收获?

成语是中华传统文化的瑰宝,希望同学们今后能多多学习和积累成语,做传播中华传统文化的小使者。

【设计意图:通过总结收获,使学生对于本课内容进行全面梳理,并在情感上得到一定升华。】

四、知识拓展,课外延伸

1、小嘴巴:和同学、亲人分享今天学到的知识。

2、小笔头:课后搜集喜欢的成语。

【设计意图:让学生将今天学到的知识加以巩固,通过搜集成语,将知识拓展、延伸。】

【板书设计】

魅力成语猜猜猜

(学生画的图)

【教学反思】

这是一节成语内容专项练习课。在教学本课时,我主要结合多媒体课件,以游戏为依托,在猜成语的过程中,使学生进一步认识、积累成语。同时,通过了解成语的含义、来源,加深学生对成语的理解。有趣又多样的猜成语游戏,旨在培养学生主动探究、积累成语的兴趣,让学生深刻感受到中华传统文化——成语的魅力。

教学中还有一些遗憾,我怕学生说的不够准确,不够生动,读得拖拉,也是想让学生有一个比较完整的认识,因此没有把机会留给学生,让学生交流自己收集的有关资料。

今后在教学中,我一定坚持以学生为本,多从学生学的角度设计教学内容,灵活运用教学方法,使学生在学习中学有所得,学有所获。