口语交际主要内容及教案内容

《口语交际走进田园》

四年级下册第六单元

执教教师:大连市第七十九中学小学部孙静【教材分析】

本次“口语交际”是对综合性学习中观察田园风光、了解作物生长、调查生活变化、感受田园美景、体验乡村生活、搜集资料信息训练成果的一次综合的展示与交流,也是学生将学习本组课文所获得的知识能力进行迁移,与此同时提高学生的口语、书面表达能力。

【教学目标】

1喜欢搜集整理信息,能清晰的表达,有倾听别人说话的习惯。

2通过口语交际训练,提高运用语言的能力。

3感受乡下美好的生活,产生热爱田园生活的思想情怀。

【重难点】

重点:能通过搜集的图片和资料,把了解和感受到的乡村生活进行活动交流。

难点:清楚地交流自己对田园风光的感受和体会。

【教学准备】

1教师搜集贴近主题的图片并制作成课件和微课。

2学生搜集图片及资料,以小组为单位,明确分工职责。

【学情分析】

学生进入四年级下学期,能运用学过的词语造句,并能复述别人讲过的事情,逐步学会了倾听。多数学生具有良好的口语交际习惯,但是在组织语言这一方面,不少的学生还存在者较大的欠缺,需要按照学段目标引导孩子们学会表达和认真倾听的习惯。

【教学过程】

一、激趣导入

师:孩子们,通过对第六组课文的学习,我们领略了作家笔下的乡下人家,参观了荷兰的牧场之国,欣赏了古人笔下的田园景象,走在乡间又共同吹响了欢快的麦哨。哪篇课文给你留下的印象最深刻呢?为什么?

今天我们再次走进田园,走进乡村,来聊一聊我们眼中的田园风光,做一个真正的乡下孩子。

二、细读提示,明确要求

1出示提示语,指名读

提示语中向我们提出了哪些学习要求?板书:(展美景,说趣事,谈感受)

2你是通过什么途径了解到的乡村生活,田园风光呀?(查资料,采摘,乡下生活过,郊游,学习课文内容)

3欣赏田园风光微课

看完图片有什么感受?

4小组交流

师:课前,同学们已经积极地准备,广泛搜集和阅读有关乡村生活的文章,或者向大人了解此方面的情况,现在,我们就把搜集到的图片和资料展示并介绍给你的小组成员吧!

5汇报

师:你来说说印象中的田园风光或是乡村生活是什么样?

6交流口语交际要求。

【有顺序】我们把好的素材有条理地整合在一起,那么介绍的内容更加清晰层次分明,所以说话要有顺序。

【抓特点】【说具体】我们抓住要点,特点介绍并把她说具体,才能让口语交际的内容更加丰富多彩。

【语言美】优美的语言会让你的口语表达更加生动、形象,有文采的文章对于听者也更有吸引力。

出示好词佳句

师:老师给同学们推荐一些描写田园风光的好词佳句,谁来读给同学们听听,如果我们能用上四字词语和适当的修辞或是描写,抑或是从本组课文中加以借鉴,那么你的表达会更加丰满动人!

师:我们从内容上明确了说话交流时的几点要求,你觉得在与人交流表达时还需要注意什么?(注意礼貌用语,学会倾听,吐字清晰,语速适中,声音洪亮)

7通过大家积极大胆地发言,我们整理了说话交流时注意的要求,你有没有想给刚刚自己的田园风光内容做修改的想法呀?

三、自主构思,感受拟说

现在请大家选择一个方面自主构思,自我感受田园生活,组织语言。时间为一分钟。

四、交流展示,评价提升

1小组活动

要求:

2全班交流,评价。

3师:在小组交流的过程中,老师发现大家准备了很多方面的素材,有描写田园景色的,有说乡村趣闻的,还有介绍乡村变化的。

在展示交流的过程中我们要评出“最美乡村小作者”“最棒讲述人”和“最佳体验者”以及“超越自我者”。

当小组代表回答时,其他同学认真倾听,并对每名同学的发言给予补充和评价。

4群体互动:现在就请你邀请同学和好朋友聊聊你的乡村体验吧!

五、回扣目标,小结提升

1谈收获和不足之处

师:我相信在同学们的积极交流中,在组员的倾力帮助下,在展示自己风采时,你们一定有满满的收获,谁来谈一谈你的收获或是不足之处,也可以评一评你觉得谁的收获最大,感受最深。

2总结

师:同学们,此时我相信《乡下人家》中有一句话说出了我们的心声:“乡下人家无论什么时候,什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”我想说,我们的家乡,我们的乡村,无论什么时候,什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

最后,老师希望我们在忙碌的学习生活之余,可以多走进恬静的乡村,感受农家充实而美好的生活。让我们《走在乡间的小路上》吧!

板书:走进田园

展美景有顺序

说趣事抓特点

谈感受说具体

语言美