22 真想变成大大的荷叶教学设计范文

小组姓名评价

课前自学我能行!

1.遍后,我就把课文读得通顺流利了!

2.生字中,我最感兴趣的是,我想出了一个好办法来记它:

。3.夏天来了,我最想变成,因为

。

课上我来写一写!

课后导图我愿画!

内容分析:

《真想变成大大的荷叶》是苏教版第四册第八单元的一篇课文,这是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌,展现了孩子们在夏天中的美丽遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共五小节,通过“我”对夏天姐姐“想变点什么”的答问,展现了丰富的想象,铺排出一系列想变的事物,落脚在变成大大的荷叶上。这首诗歌写“变”,而“变”的过程中,隐含了儿童的愿望,表现了他们热爱自然的思想感情。——雨滴是透明的,河水是清凌凌的,蝴蝶穿梭于花丛,蝈蝈歌唱美好的生活,这是多么令人心驰神往的画面!而星星眨眼,新月生辉,尤其是荷叶这亭亭翠盖,上承雨点,下护小鱼,装点自然,展现了一派清新可爱的景象。孩子的向往之意,热爱之情透纸而出。

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文;

2、运用多种方式理解生字新词;

3、在角色体验中声情并茂地朗读课文2 -4小节,学会一边读文,一边把文中所写的内容变成美好的画面。

4、会写四个生字“透、游、穿、眨”。

教法与学法指导:

1、在学习生字新词的过程中掌握理解词语的多种方法,如动作演示法、诵读体验法;

2、了解记忆生字的方法,如字谜法、部件组合法等。

教学重难点:

1、理解生字新词;

2、声情并茂地朗读课文,学会一边读文,一边把文中所写的内容变成美好的画面。

教学过程:

第一课时

一、情境导入

今天我们教室里来了一位新同学,小朋友们想知道吗?(出示拿着神仙棒的小天使玩偶)这就是我们的新同学夏天小姐姐,今天这位小姐姐会满足每个同学一个心愿,她的神仙棒一挥,你要想变成什么都可以,小朋友赶快说出你想变成...... (根据小朋友所说的借机出示有关课文关键词雨点、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月等的课件并作相应的板书。)老师今天看见了一个清澈明亮的池塘,我却想变成大大的荷叶(出示荷叶模型贴在黑板上)小朋友愿意和老师来作伴吗?学生

争先恐后的参与,指名学生去黑板上贴上一片一片的荷叶、荷花模型。现在我们一起走进:22、真想变成大大的荷叶(板书课题)(情景导入前学生已经对课文进行了预习)

二、初读感知

1、教师范读课文;

2、小朋友自由地、有感情地读通、读顺、读懂课文;

3、检查自学效果。

出示本课字词,指名读,全班齐读,老师带着赞美的语气去评价学生,激发他们的学习欲望。

三、劳逸结合,跟着老师做动作

[设计理念]低年级的儿童有意注意时间不长,因此通过课间操的形式可以有效调节儿童的注意力。从而保证了最佳的学习效果,提高了学习的效率。

四、精读深入

1.过渡:夏天来了,文中的我想变成那么多种事物,雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶...... (回望板书,复习刚才的谈话交流所得)

雨滴、小鱼

雨滴:为什么你想变成小雨滴呢?有感情朗读。

其他的小雨滴是怎么想的呢?有感情朗读。

多么美丽的小雨滴,多么自在的小雨滴,咱们一起美美地读一读。

小鱼:小鱼在哪呢?我们一起来读读这句话!

为什么你想变成小鱼呢?有感情朗读。

其他的小鱼是怎么想的呢?有感情朗读。

蝴蝶、蝈蝈

蝴蝶:谁还想说?为什么你想变成蝴蝶呢?有感情朗读。

你呢?怎么想的?相机板书花朵。

表演理解“穿梭”——小朋友说得那么好,连老师也想变一只蝴蝶了。其他的小朋友做美丽的小花,小蝴蝶们,跟着我一起飞!

小蝴蝶有感情朗读齐读。

蝈蝈:小蝈蝈忍不住了,来说说你的理由!有感情朗读。

小蝈蝈你在唱什么呀?有感情朗读。

星星、月亮、荷叶

还有谁想说?

为什么你想变成星星?有感情朗读。

为什么想变成新月呢?有感情朗读。

老师不由地想起了小时候的一篇课文,念给大家听:“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星,蓝蓝的天。”

最后,我想变成什么呀?

2、朗读2~4小节

三段连起来,你能读好么?自由读指名读。

为什么我想变成荷叶呢?我们留到下节课再学。

五、学写生字

出示生字，指名读。“这些生字你还会读么？”

多种方式指导“透、游、穿、眨”的记法、写法。儿歌法：一个小池塘，四四又方方，大人带小孩，游泳真快活！巧编故事法：牙齿上面有个小洞穴。部件释义法：眼睛困乏了，就要眨一眨。

做手指操

听音乐书写。

真想变成大大的荷叶

（第二课时）

一、复习字词：（出示课件）

游入 穿梭

弯弯的 一柄 嬉戏 蝈蝈 雨滴 小河 星星 新月 荷塘 荷叶 透明的

二、学习第

（2）交流：

夏天来了，我想变（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 贴板画：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶

（3）刚才老师想变成大大的荷叶，好多小朋友也想跟老师一样变成大大的荷叶，那是为什么呢？相信读了第五节小朋友们就会明白了。（指名读---全班齐读）老师不要忘记为小朋友点赞。

要求：看看图，读读书，联系小鱼和雨点都来了思考。（小组合作学习）

（4）看图，你觉得荷叶怎么样？

交流：

荷叶很美：像一柄大伞静静地在荷塘举着。

看，谁来了？（贴上小鱼和雨点）它们在干什么？

（小鱼在荷叶下嬉戏，雨点在荷叶上唱歌。）

（5）只有这两个小伙伴喜欢荷叶吗？（从省略号中看出不是）

练习说话：

（ ）来了，在荷叶（ ）；

（ ）来了，在荷叶（ ）……

（6）补充：

荷叶圆圆的，绿绿的。

小蝴蝶说：“荷叶是我的大舞台。”小蝴蝶站在荷叶上，跳起了优美的舞蹈。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

清凌凌的 眨眼的 小小的 大大的 5小节。 （1）快速浏览课文2-5小节，用笔圈出“我想变”的内容。

小蜜蜂说:“荷叶是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了,躺在荷叶上美美地睡上一觉。

小乌龟说:“荷叶晚的避风港。”每当刮风下雨的时候,小乌龟就躲在荷叶下自由自在地游玩。

小朋友说:“荷叶是我的凉帽。”小朋友头上顶着荷叶,红润润的脸蛋儿藏绿油油的荷叶下,笑得比荷叶还美呢!

师:荷叶不仅自己美丽,还给伙伴带来快乐,怪不得我真想变成大大的荷叶。读:真想变成大大的荷叶。(课题)

(7)你能快速地背诵4、5小节吗?

三、做一做(出示课件)

1.把这首小诗读一读,背一背。

2.仿照课文,你也来写一写春姑娘到来时的景象吧。