望洞庭含PPT的教学设计及点评

宿州市萧县丁里镇郭庄小学张华丽

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2、能正确认读、书写本课生字,默写古诗。

3、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

4、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

【教学重难点】

想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会形象的比喻。【教学安排】

一课时

【教学准备】

PPT

【教学过程】

一、激趣导入

1.诗句接龙

师:同学们,今天我们来玩一个“诗句接龙”的小游戏,老师说诗的上半句,看谁能最快说出诗的下半句。(“白日依山尽,黄河入海流。”“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”“空山不见人,但闻人语响。”)看来大家一个个都是小诗人,那有没有同学发现小游戏中这些诗句有哪些特点呢?(生:山水诗)

2.揭题释题

诗人游历了名山、名水之后,诗兴大发,歌颂祖国壮美的景色,于是写下了这些诗句,这就是山水诗,今天我们就跟随唐代大诗人刘禹锡去感受另一处山水之美吧。请看老师板书课题。(板书:望洞庭)

这首诗写的是哪里的景呢?(洞庭湖)有没有同学知道洞庭湖在哪呢?

(湖

南省)

现在我们就一起来欣赏一下洞庭湖的美景吧!(PPT展示洞庭湖图片,介绍洞庭湖。)

设计意图:让学生通过直观的感受去体会洞庭湖的美。

洞庭湖的景色如此之美,今天我们有幸请来了刘禹锡大诗人,让他来说说自己的创作背景吧。

二、角色表演介绍创作背景。

请一名男生来表演刘禹锡,自我介绍并说明创作背景。

“诗人”很豪迈的走上讲台。(师相机引导:我们的诗人走路的姿势很豪迈啊,怪不得叫“诗豪”)

师:请跟大家打个招呼吧。

生:大家好,我是刘禹锡,字梦得。

师:你的名字很难记住,有什么方法能快速记住你的名字吗?

生:我妈妈做“梦”都想“得”到我这样帅气的儿子。

师:听说你有个好朋友也来了。

生:是的,我的好朋友白居易也来了。(请“白居易”上台)

师相机引导学生:刘禹锡和白居易并称“刘白”,同样的方法介绍“刘柳”,随后介绍诗作创作背景。

设计意图:通过角色表演的方式,不仅能让学生快速记住和诗人相关的信息,而且寓教于乐更容易被学生接受。

三、初读古诗

1.自由读诗

师:今天我们就一起来学习刘禹锡的这首《望洞庭》。首先请大家自由读读全诗,注意读准字音,读通诗句。

2.检查字音

⑴指名读,其他同学认真听,你觉得他的字音读准了吗?

⑵指名评价,再读,师评价,齐读。

3.读出节奏

⑴我们读诗不仅要读准字音,读通诗句,还要读出诗的节奏,下面请看PPT,请大家自由练读,边读边试着在书上画画小斜线吧。指生读。

⑵有一个人,她很厉害,她不仅会读古诗,还会唱,我们请她带领大家唱一唱好吗?

设计意图:让学生通过唱的方式记忆古诗,不仅更具韵律感,更能缓解朗诵带来的疲惫感。而且TPR的方式会让学生把古诗记忆的更牢。

三、理解诗意,感悟诗境

1.交流方法

师:我们已经学过了不少古诗,我们会用哪些方法来理解诗句的意思,有没有同学可以用自己的话说一说。(结合注释;联系插图;串联词意;发挥想象;反复读诗)

2.自读自悟

师:同学们说得可真好,看来大家已经掌握了学习古诗的方法,下面请同学们用自己喜欢的学习古诗的方法,来自学一下这首诗吧,你理解了哪句诗的意思,可以自言自语的说一说;另外,把不理解的词语画上问号。

看来大家都胸有成竹,下面以四个人为一组,把你理解的诗句意思在小组内交流一下,并且和小组成员可以讨论一下自己不理解的地方。

3.交流反馈

刚才同学们讨论得真激烈,肯定有不少收获,那么谁来说说你对诗句的理解?请同学们按诗句的顺序,可以先读出诗句,然后说说这句诗是什么意思?你是用了什么方法?

4.教师逐句引导学生感悟诗境

5、男女生赛读古诗

师:刚才几位同学描述得可真美,来,我们一起将这美丽的景色吟诵出来。

四、课堂总结

1、播放动画片。

设计意图:动画片不仅能够吸引学生的眼球,而且是另一种复习古诗的方式。

2、边播放边带领学生复***及创作背景。

3、齐唱《望洞庭》。

五、布置作业:

(1)小小朗诵家:请大家将《望洞庭》背给父母、同学听听;

(2)小小作家:想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写出来;(选做)

(3)小小画家:在你的画纸上画一画《望洞庭》所描绘的美景吧。(选做)设计意图:改变传统的家庭作业模式,尝试让学生用自己喜欢的方式做作业。