第11课 北洋政府的黑暗统治课时教案

第

11课

北洋政府的黑暗统治

教学设计

安萌萌

课程标准：

知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实。

教学目标：

1．通过课前预习，简单了解二次革命、护国战争、军阀割据的基本史实；

2．通过阅读三封家书，更清晰的体会革命人士的崇高精神，培养学生的家国情怀；

3．阅读课文，直观看出宋教仁案背后的冲突是国民党和袁世凯的斗争；通过故事讲解法，生动有趣阐述袁世凯登基的闹剧；通过视频影像，使学生更直观有趣地了解军阀混战史。

4．通过学习袁世凯对内专制、独裁、复辟，践踏民主共和、镇压民主革命的内容的教学，学生认识到袁世凯倒行逆施的反动性；

5．通过二次革命和护国运动的教学，学生认识到孙中山等革命派，反对北洋军阀的独裁统治，维护资产阶级民主共和国，坚持民主主义的立场是进步的正义的，有着积极的意义，这种不屈不挠的革命精神可歌可泣。

学情分析：

从年龄特征和认知水平来看，八年级学生个性比较突出，喜欢彰显自我，所以应把课堂交给学生，但处于这一年龄段的学生毕竟能力有限，对很多问题的分析和理解还不到位，这就需要老师对他们做出肯定的同时，还更要给予适当的分析指导，让学生知学好学，寓学于乐。

教材分析：

本节课主要讲述袁世凯篡辛亥革命胜利果实，建立北洋军阀政府之后，又进一步走向专制、独裁，再进而复辟帝制，结果走向灭亡之路。同时资产阶级革命派，在逐渐认识到袁世凯本质后，开展了一系列斗争，先后发起了二次革命、护国运动，虽然袁世凯复辟帝制失败，形式上恢复了民国，但政权仍掌握在封建军阀手中，中国革命的道路仍漫长而又艰难。

教学重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争。

教学难点：袁世凯得以复辟帝制以及迅速垮台的原因；军阀割据的黑暗局面。

教学资源：多媒体课件，军阀混战视频。

教 学 过 程 设 计

活动

教学环节

教师活动

学生活动

多媒体

设计意图

第

1 页

共

6 页

“烽火连三月，家书抵万金”。

这是杜甫的诗《春望》，从这句话我们也能体会到在国家动乱不安，战火经年不息，人民妻离子散的岁月，收到一导入封从远方而来的家书是多么的难能可贵。家书也被

新课

历史学家称为“不说谎的历史”。本节课我们将打开三封温情家书，来聆听一段尘封的历史。即北洋军阀的黑暗统治。

阅读杨体锐第一篇

投身革命、激流勇进

介绍和他给（一）二次革命

教师：首先我们来看第一封家书，他是杨体锐祖父祖母写写给祖父祖母的信。杨体锐是谁呢？他于1892年出生，因为受到孙中山思想的影响，在1913年7的家书

月积极参与反对袁世凯的二次革命，但不久后就被

捕，惨遭酷刑，坚贞不屈。1913年8月4日，他英

勇就义，年仅21岁。就义前夕，他给祖父和祖母

写了一封遗书。

教师：同学们信看完之后，回答老师一个问题，

大家觉得为国灭贼指的是什么事件呢？

一、

投身学生：二次革命。

教师：那二次革命爆发的原因又是什么呢？请

革命、同学们阅读课本50页二次革命部分总结。

学生：“宋案”。

激流勇进

教师：当时孙中山通过《中华民国临时约法》

限制袁世凯的权利，把总统制改成了责任内阁制，

议会多数党选出来的内阁总理如果对总统要办的

事项不同意，可以驳回。总统颁布的命令也必须经过内阁总理附署才能生效。这是为了通过限制袁世

凯的权利，防止其独裁统治，确保资产阶级革命的

胜利果实。袁世凯上台之前，曾表示绝对赞同共和，

但是当他就任中华民国临时大总统之后，却打着共

和的旗帜，做着独裁统治的事。为了阻止袁世凯独

裁，当时同盟会的领导人宋教仁以同盟会为基础组成了国民党，并且在国会选举中占据优势，这让想

祖父母大人鉴：

孙未得为国灭贼，又被贼捕，死不足惜，家中万勿过于哀痛。人固有一死，此死固孙所乐……别言不叙，此请，合家无哀。

不肖孙体锐笑禀

培养学生阅读以及归纳概括能力

要独裁的袁世凯感受到了威胁，在重金收买宋教仁

失败之后，他决定刺杀宋教仁，这也就是举国震惊

第

2 页

共

6 页

的“宋案”。

通过老师刚才的讲述结合书中内容，同学们来

学生结回答一下二次革命的背景、领导人、过程、结果等合书中内容内容。

讲述

教师总结：

1.

背景：袁世凯就任临时大总统后，破坏责任内阁制。

2.

领导人：孙中山、黄兴

3.

过程：

4.

结果：国民党力量涣散，很快被袁世凯镇压下去。

教师：我们来思考一个问题，为什么这次革命被称为“二次革命”呢？（让学生思考一分钟，提问引导学生讲二次革命与辛亥革命联系起来。学生：……）二次革命与辛亥革命都是为了维护民主共和，反对专制独裁，二次革命是为了保护辛亥革命的成果，除此之外，两次革命都是孙中山所领导的，因此二次革命是辛亥革命的延续。

第二篇

忧国忧民、艰难探索

（二）袁世凯复辟帝制

“日人之欲吞并我国蓄之已久。今得欧乱之机，故悻悻不能自已，急欲施展其强横之手腕，此殆岛国人性根使然。……此事观日本朝日新闻前发表与袁氏之密约，即可得其梗概。”

承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙古教师：接着我们来第二封信。写这封信的人是

黄兴，黄兴大家也比较熟悉。他是近代民主革命家、

二、忧中华民国开国元勋，湖南善化(今长沙)人。先后参

国忧与了辛亥革命和二次革命等。1915年1月18日，民、艰日本向袁世凯提出21条要求。2月19日，旅居纽学生阅读家难探约的黄兴给表哥石陶钧写了一封信。

书及课本内索

问题：同学们看完信后来思考一个问题，信中容思考回答

提到的日本与袁氏之密约指的是什么？

问题

学生：二十一条

教师：这是二十一条的内容，这些内容对中国

有何影响？

学生：严重损害了中国的权益，是一部丧权辱

国的条约，损害了欧美列强在华利益。

第

3 页

共

6 页

的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或一部分目的是为了复辟帝制，复辟帝制经过了几个割让他国，聘用

阶段：

日本人为顾问。 谋正式总统：①镇压二次革命②强迫国会选通过所学内等容及书中知——“二十一举他为正式大总统

条”主要内容

谋终身总统：①解散国民党、国会②废除《中识概括总结

华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》③改责

任内阁制为总统制④规定总统可无限期连任，可指

定继承人

谋帝制：接受日本旨在灭亡中国的“二十一条”

大部分内容

称帝：1916 洪宪元年

万户涕泪，一人教师：这则材料反映了孙中山对袁世凯称帝的

冠冕，其心尚什么态度？袁世凯的倒行逆施，社会各界又作出怎有，国共二字存

样的反应？（学生思考回答）

耶？既忘共和，……教师：1.孙中山发表《讨袁宣言》，号召维护学生思考回即称民贼，戮此民贼，以拯答问题

共和制度；

吾民。 2.梁启超和蔡锷前往南方筹划讨袁世凯

----孙中山《讨事宜。

袁檄文》

3.1915年，蔡锷等组织护国军北上讨袁，

护国战争爆发。

教师：这就是护国战争爆发的背景：孙中山发

教师：同学们总结的非常好，袁世凯签订二十

一条大部分内容不惜牺牲国家主权和民族利益，有

表《讨袁檄文》。紧接着我们来了解一下护国战争

的经过：

目的：维护共和制度

主要人物：蔡锷、李烈钧、唐继尧

宣布独立的时间、地点：1915年、云南昆明

结果：1916年3月，袁世凯被迫宣布取消帝制，

6月在绝望中死去。护国战争结束。

教师：护国战争结束，袁世凯复辟帝制的活动

以失败告终，为什么最后袁世凯失败了呢？请同学

们思考一下这个问题。

（学生思考回答）

学生思考回教师：1.辛亥革命后民主共和观念深入人心。

答问题

第

4 页

共

6 页

2.全国人民的反对。

3.袁世凯称帝不符合历史发展潮流。

4.帝国主义对其失去信任。

三、军阀割据

教师：最后我们要看的是孙中山写给高正霄的

回信。高振霄，出生于湖北省房县，长期从事反清

革命活动，被孙中山器重，二人成为挚友，常常书

信互励，畅谈革命。

1922年9月3日，孙中山就袁世凯后的北

洋政府的统治现状，给高振霄写了下面这封回信。

教师：间关流离，不堕初志，分别指什么呢？

（学生思考回答）

教师：军阀割据；民族独立

富强。这里的军学生思考回答问题

展示：

"兄等间关流离，不堕初志，至可钦佩。

文力所及，自必为诸兄后盾，务期合法者战胜非法，统一乃可实现。"

阀割据指的是什么情况呢？大家用1分钟时间看完

53页军阀割据的内容，回答ppt上几个问题。（军

三、不忘初心、砥砺前行

阀割据背景；主要派系；危害）

学生：

背景：袁世凯死后，北洋军阀分裂。

主要派系：

派别

直系

皖系

人物

势力范围

湖北等省

段祺瑞

北京、安徽等省

奉系

滇系

桂系

张作霖

唐继尧

陆荣廷

东北

云南、贵州

广东、广西

冯国璋、曹锟

江苏、江西、

学生阅读书中内容填写表格

危害：这些军阀不惜出卖国家利益，依附帝国

主义。中国陷入军阀割据纷争的动乱之中，国家四

分五裂，对中国社会造成了非常多不利的影响。

而袁世凯时候，继任的北洋统治者拒绝恢复《中华民国临时约法》和国会，这也导致了护法运

动的发生。关于护法运动大家自己看54页知识拓

第

5 页

共

6 页

展了解一下。

（播放北洋军阀史视频，加深学生对军阀混战观看视频

的了解）

北洋政府的黑暗统治，我们主要学习了一下几点，首先是袁世凯未建立独裁统治，制造“宋教仁案”，这个也是二次革命爆发的导火索。之后袁世凯复辟的内容，主要讲了对内建立独裁专制统治，解散国民党，对外接受日本“二十一条”大部分内容，想课堂要复辟帝制，这也导致护国战争的爆发，最后袁世小结，凯众叛亲离，1916年6月在绝望中死去，而袁世凯

的死，导致北洋军阀分裂，中国陷入了军阀割据纷提炼争的动乱之中。

升华

我们看到的每一封家书，字里行间都流露着他们对亲人，对朋友，对国家的真情，提到的每一个熟悉的名字，都穷其一生想要使民族独立，走上富强的道路，从中我们也能深刻地感受到他们身上所体现的家国情怀，这些都值得我们去学习。

板书设计：北洋军阀：

“宋案”→复辟帝制→军阀割据

当堂↑

↑

↑

↑

生成

资产阶级：二次革命→护国战争→继续探索

播放视频

增加学生兴趣

价值观的培养（家国情怀）

在学习这节课的过程中，时间非常紧，因为还有一些小活动，所以一节课没有上完，学生私教学底下不太重视，所以收集的材料不够多，看的也不太仔细，辩论的效果没有达到预期，所以之后反思

删掉了演讲，增加了一个小视频来加深学生的体会，吸引学生。

第

6 页

共

6 页