第19课 七七事变与全民族抗战ppt配套的教学设计方案

第16课

全民族抗战的开始教案

教学目标

1、知识与技能：知道卢沟桥事变的目的、借口，记住七七事变的时间、地点，记住全国性抗战开始的时间与标志事件；记住国共2次合作实现的标志事件；理解日寇制造南京大屠杀的凶恶本质。

通过分析七七事变是全民族抗战的开始，提高学生分析理解历史的能力；通过归纳国共2次合作实现过程和分析其对全民族的抗战意义，提高学生归纳和分析历史能力；通过客观历史地讲述国民党爱国官兵的英勇抗战，培养学生实事求是、客观公正评价历史事物的能力。

2、过程与方法

结合《卢沟桥事变前形势图》、《卢沟桥事变图》等分析历史，逐步引导学生掌握时空观念渗透在历史的学习方法。

通过对比九一八和七七事变，进一步理解中华民族十四年抗争的艰辛历程，学会运用前后联系，对比学习方法。

通过搜集日寇在华暴行如南京大屠杀各类史料，逐步学会获取历史信息进行分析、归纳方法，逐步掌握史证历史学习法。

3、情感态度与价值观

通过学习卢沟桥抗战，淞沪会战、体会中华民族的反抗精神，感悟中国人民为救亡图存而进行的英勇奋斗，感悟爱国官兵浴血奋战，以死报国的爱国精神，认识爱国主义是中华民族精神的核心。

通过佟麟阁、赵登禹等爱国将领的浴血奋战壮烈殉国，体会国家危难、匹夫有责的家国情怀。

通过南京大屠杀等日军暴行的学习，揭露日寇在华犯下的滔天罪行，充分认识日本军国主义凶残的侵略本质，不忘国耻，以史为鉴。

教学重难点

1、教学重点

七七事变和南京大屠杀

2、教学难点

国共合作实现及其意义

教学方法

自主学习法、图表比较影像分析法、讲授法、材料解析法等

教学过程

导入：

出示王者成给其儿子王建堂的“死”字旗。

这是四川安县王者成送别儿子王建堂给的“死”字旗，从旗帜上的内容你就可以看到那个时代共赴国难浴血抗战的缩影。

让我们走近第16课

全民族抗日战争的开始。

那么，是什么原因使当父亲的王者成送给儿子王建堂“死”字旗，不让儿子对自己“尽孝”而要去为民族“尽忠”呢？

新课：一、七七烽烟起

民族危亡时

师：为何七七烽烟起，中华五千年文明面临亡国危险呢？

请同学们自学教材P94-95页，并结合前面所学完成下表

侵华事变

时间年

地点

借口

结果

标志

九一八事变

七七事变（又称卢沟

桥事变）

通过自学，相信大家把七七事变的基本情况有了初步了解。接下来，我们一起进一步探究七七事变的史实。

卢沟桥事迹前中国的形势如何？请看《卢沟桥事变前的形势图》指出1931九一八事变后日本侵占东三省，接着占领察哈尔与热河，1935年又策动华北五省自治，从北、西北、东三而对北平实行包围之势，日本从东北→华北→华中……，从关外→关内→内陆腹地……的方向侵占中国领土，那么日本为何选择卢沟桥？出示《卢沟桥事变示意图》，指出其战略位置处于平汉铁路咽喉，是华北向华中腹地推进的咽喉，战略位置十分重要。日本占领封闭北平南大门，孤立平津迫使国民党不战而降。然而这里是国民党29军把守，为此日本不断增兵、挑衅演习，借口士兵失踪，进入宛平城搜查，遭到拒绝后，借此挑起了全面侵华战争。

从此以后，日本的铁蹄从关外踏进关内，战火由东北烧到华北、华东、华南、中华民族面临亡国危险，大江南北、长城内外、中华大地到处燃起了抗日烽火，中华民族不再有退让余地，中国人民的抗日战争已经由局部抗战进入全国性抗战的新阶段。

二、民族抗战路，血肉筑长城

出示《二十九军大刀队在卢沟桥抗击日军》图，即使在武器装备落后的条件下大刀队不畏强暴，用大刀向敌人头上砍去的爱国情怀，激发成千上万青壮年走向抗日前线。

为中华民族尽忠的“死”字旗英雄王建堂，军人当马革裹尸以死报国的满族将领二十九军副军长佟麟阁、师长赵登禹先后为国捐躯。

读：佟麟阁的讲话：“战死者光荣，偷生者耻辱，荣辱系一生者轻，而系于国家民族者重，国家多难，军人当马革裹尸以死报国。”

这些英雄志士的哪些品质打动了你？

生答：舍生取义，英勇无畏、爱国等

师引导：正是佟麟阁、赵登禹等这些牺牲的英雄，诠释着有国才有家，家是最小国，国是最大家的家国情怀。千百年来正是这些家国情怀的仁人志士才使中华民族在一次又一次民族危亡时刻挺过来，站起来，才使中华民族生生不息。

面对日本全面侵略和中华民族的危亡时刻，在中国共产党的积极倡导和全力推动下，国共两党“化干戈为玉帛”实现了第二次国共合作，促成了中华民族凝聚成一个战斗的集体。

问：国共第二次合作是怎样实现的？

请阅读教材第二子目和下表，并结合所学知识归纳第二次国共合作形成过程。

时间

事件进程

1936.12.12 西安事变和平解决。（初步形成）

1937.7.8 中国共产党发表抗日通电

1937.8 红军改编为八路军和新四军

1937.9.22 国共合作宣言》和蒋介石谈话的发表（正式形成）

师：红军改编情况怎样呢？请填写下表：

改编前名称

改编后名称

领导人

总指挥

红军主力

副总指挥

南方八省红军

游击队

军长

副军长

师部

115师

120师

129师

师长

问：中国共产党为什么同意将红军改编为国民革命军？

表明共产党团结抗战的诚意，以便团结一切可以团结的力量抵抗外敌侵略。

问：第二次国共合作有何重大意义？

中

华其他党派

拥护国

民共合作族

中

出抗日

现

了空

前

华

团地主、资产阶级

结一

二致

次抗合

全

敌作的

局

面

，

对

民

夺

工农大众

取

抗战胜

族

利

有其他各族人民

着

重

大各阶层人民

意义国民党日本帝国主义

共产党师根据图示引导：（1）作为执政党的国民党有剿共内战到联共抗战，这对实现全民族抗战无疑有着极为重要的意义；

（2）中共党是一个代表工农阶级的政党，没有工农群众支持与合作，就不可能使抗战取得胜利。

（3）国共合作实现也使国民党内反蒋派转到拥蒋抗日的立场，也使其它党派拥护合作抗战。这些都使中华民族出现了空前团结、一致抗敌的局面，对夺取抗战胜利有着重大意义。

三、一寸山河一寸血---淞沪会战

学生自学：了解

1、什么是八一三事变

1937.8.13上海

2、战争结果怎样？生回答

3、淞沪会战有何意义？生回答

师：淞沪会战是全国抗战开始后第一次大规模抗击日军侵略的战役，粉碎了日军速亡中国的妄想，表现了中国人民敢于同敌人血战到底的英雄气概。

四、九州民族同一恨，日寇南京大屠杀。

为了迫使国民党尽快投降，日军在占领南京后进行了灭绝人性的大屠杀。

据《南京大屠杀》视频，南京大屠杀时间、被杀害的中国民众人数及其日军残杀的主要地点和惨绝人寰的杀人手段，（生看后列表回答）

开始时间

南京大屠杀

持续时间

屠杀地点

被屠杀人数

残暴手段

师讲：南京大屠杀这惨目忍睹的历史已经过去，但是对中华民族的伤害却仍在继续。

播放：2001年日本审定“合格”的初中历史教科书对南京大屠的表述，东京审判认定日军在1937年占领南京时，杀害了许多中国民众（南京事件）关于该事件，资料上有许多疑点，见解各种各样，目前有关的争论还在进行。因为是在战争期间，即使发生某种屠杀，也并非“大屠杀”一类的行动。

问：这种说法站得住脚吗？其用意何在？请你用史实来驳斥？

师：日寇占领南京之后，对那些已经放下武器的军人、警察和无辜市民实行大屠杀，并且违背国际公法进入“安全区”残杀手无寸铁的老百姓，所以日本说法是站不住脚的，它是在蒙混视听，逃避罪责，是在歪曲历史的真相，其目的是美化侵略战争，为日本军国主义招魂。

忘记历史就等于背叛，铭记历史才能开创未来，2017年是日军惨绝人寰的南京大屠杀80周年，牢记历史，勿忘国耻，2014年十二届全国人大常委会委七次会议决定以每年12月13日为南京大屠杀死难者国家公祭日，这是全国人民的共同愿望和心声。

播放《2015年南京大屠杀死难者国家公祭日仪式》视频

今天我们为了实现中华民族的伟大复兴，我们更应铭记历史，在“死”字旗那样的家国情怀中砥砺前进，奋发图强，防止和彻底根除日本军国主义思想，真正实现世界和平与发展。

五、本课小结：

七七事变——全民族抗战的开始

国共两党再次合作——空前团结，共赴国难

全民族抗战的开始

淞沪会战——粉碎日本速灭中国妄想

南京大屠杀——日军丧失人性

六、巩固练习

1、中共制定停止内战，一致抗日，建立抗日民族统一战线政策的主要依据是（

）

A、中国的民族危机空前严重，中日矛盾发展成为中国社会的最主要矛盾

B、国民党内部分化加剧，多数国民党将领要求与共产党合作

C、国共矛盾仍然是中国社会的最主要矛盾

D、国共两党的矛盾已经解决

2、中国全国性的抗日战争正式爆发的标志是(

) A、九一八事变

B、七七事变

C、西安事变

D、八一三事变