4a—4d公开课教案

古城镇九年制学校七年级英语集体备课记载薄

英课目

语

上课时间

教学目标：

唐润

组

七年Good morning! 所属

Starter Unit 1

课题

主备人

(4)

单元

别

级

班级

课堂教学设计

1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。2.了解一些常用缩略字的含义。

3.巩固所学的八个人名。4.记住自己和同伴的英文名字。

Language points 词汇：自己和同伴的英文名字。

Difficulties: 八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。

八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。

八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。

让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现：“Learn by doing. Learn by using.” 这一教学原则。但是在Go for it!的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说，有更大的自由度来灵活运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。在Go for it!教材的使用过程中教师依据自己学生的实际水平和语言能力，对教学内容所作的任何调整和取舍，都应该是合理的。这也更有利于个性化教学的开展。

Starter Unit 1是该教材的第一单元，又是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。

1．

以趣激学：采用做游戏和猜谜等学生所喜闻乐见的学习形式激发学生的参与热情。

2．

以放促学：开放地处理教材，插入大量有趣的图片、增加多种趣味活动，充分利用学生自主搜集的图文信息，拓宽学生的视野，实现知识的整合。

3．

以任务导学：以话题为纲，以任务为主线，以合作交际为方式，培养学生用英语交流信息，获取信息和处理信息的能力。

课时

总第

课时

个人调整意见

教学重点：

教学难点：

教学思

路设计：

学法设计：

教学过

程设计：

Step1. Warming-up

Greet all the Ss with : Hello, „ or Good morning, „ using their English names.

(Ask all the students to wear their name cards like T) At the same time let them repeat their names and try to remember their names. 让学生佩戴名字卡，可以让师生早日熟悉对方，也便于学生之间的互相了解。通过打招呼既复习了旧课，也可以让学生正确读出自己的名字，学会如何用自己名字与朋友交流。

Step2.Presentation Show different letters on the slide picture and see if they can read them. First big letters, then small letters. 因为大部分同学对字母有些了解，通过这种方式既进行了复习，也可以知道他们对哪些字母掌握不是很好，在后面的教学中加以注意。

Step3. Learn the letters. (Work on A 2a—2d) 1.Listen and repeat the eight letters. 1.Put all the big letters in order. 从认读大小写字母开始，先学会正确地朗读，然后过渡

2.Find the big letters for these small letters. 3.Listen and number the letters they hear. 到正确规范地书写，循序渐进让学生扎实巩固地掌握从small letters. Aa—Hh 这八个字母。

4.Teach them how to write these big and small letters. Aa—Hh 这八个字母。

5.Write the small letter for each big letter. Step4. Game.(Which letter is missing?) Show seven big letters(from A-H) on the slide picture, see who can find the missing letter. Then show seven small letters.Ss play the game in a group of four. Everyone should get ready for two pieces of paper with seven big letters and seven small letters. 通过这个游戏既可以培养学生的反应能力，又可以巩固他们对字母的掌握。尤其通过四人小组游戏，既让他们锻炼了书写，又给了学生一个彼此熟悉和合作的机会。有助于以后活动的组织。

Step5. Presentation Show some letters and ask them to read first, and then guess what they stand for If they have difficulties, T can give them，some hints. 让学生学会注意观察日常生活中出现的一些常用缩写词的含义，培养他们仔细观察的能力。

Step6. Work on Section A 3. Ss discuss and guess what these letters 通过讨论解决问题，帮助

stand for and then check the answers 培养他们的合作精神。

with the whole class. Step7. Presentation Show the eight names on the slide picture 通过复习所学的八个名

first and ask some to read. 字来巩固对字母的掌握。

Then put them in order according to the 也起了过渡到下个环节

first letter. 的作用。

Step8. Work on 4a. Listen to the tape and circle the names they 通过注意听培养学生的

hear. 注意力。

Step9. Practice. In groups of four, Ss introduce their English names first. Then practice “Good morning,„ ” to each other like the dialogue they heard just now on the tape.过介绍让小组间的成员互相了解和记住彼此的英文名字，通过模仿听到的对话进行操练，加深他们对句型的理解。

Homework 1.Copy these eight big and small letters five times. 2.Find as many letters like HB, CD, BBD as they can. Blackboard Design Teaching Reflection 课后

反思：

注：调整意见必须手写存档