第2课 第二次鸦片战争名师教学视频（文字实录）

第14课

明朝的统治

一、知识与技能

1．引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士。

2．了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的方法评价历史现象的能力。

二、过程与方法

1．联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力。

2．通过制作多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。

三、情感、态度与价值观

1．通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。

2．通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。

重点：朱元璋强化皇权；科举考试的变化。

难点：朱元璋强化皇权的措施和影响；科举考试变化的表现和影响。

【导入新课】

[多媒体出示朱元璋的图片] 师：朱元璋是我国历史上少有的布衣皇帝，那么明太祖朱元璋在何时建立大明王朝的？都城在哪里？朱元璋成就帝业后，为加强皇权，他生前死后又上演了哪些惊心动魄的历史故事呢？今天，我们一起来学习《明朝的统治》这一课。

【内容探究】

一、明朝的建立

师：引导学生阅读课本，明确朱元璋参加反元农民起义后，队伍逐渐强大，先是消灭东南各地群雄，然后向北进军。朱元璋是何时称帝的？都城在哪儿？

生：1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，即今天的南京。

二、朱元璋强化皇权

师：引导学生阅读课本，分两组讨论朱元璋为强化皇权在政治、军事上分别采取了哪些措施？

生1：政治上：在地方，朱元璋取消行中书省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散。朱元璋还先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。在中央，朱元璋为进一步集中权力，废除了以往长期存在的丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。

生2：军事上：为分散兵权，朱元璋把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军政大权。

师：朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？他为什么要采取这些措施？

生：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就

使皇权高度集中，君主专制大为加强。

[多媒体展示材料] 材料：以后子孙做皇帝时，“并不许设立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”。

——《明太祖实录》

师：朱元璋立下这条“祖训”的目的何在？

生：为了防止大权旁落。

师总结：为防止大权旁落，加强君主权力。为了进一步的监视臣民，他还设置了特务机构。

[多媒体展示“宋濂请客”的故事] 故事：一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如实回答。朱元璋高兴地说：“说得全对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓得出了一身冷汗。

师：朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”？

生：锦衣卫。

师总结：为监视官民，朱元璋还设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。后来，明成祖又成立了同类机构东厂。这两个机构合称“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙。

师：联系现实，根据你们所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些权利？对社会造成了哪些影响？

生答师总结：侵犯了人民的平等权、人身自由权、政治权、名誉权、隐私权等。设立特务机构锦衣卫，有利于皇帝对臣民的监视和侦察，加强了君权，对维护中央集权起到了一定的作用；但这种特务统治使得臣民们终日诚惶诚恐，唯命是从，凡事按部就班，不求进取；同时，这种做法也使法律受到严重破坏，司法机构起不到应有的作用。

三、科举考试的变化

[多媒体展示科举考生看榜图] 师：科举考试开创于哪个朝代？完善于哪个朝代？

生：隋朝；唐朝。

师：引导学生阅读课本相关内容明确相关问题：明朝科举考试发生变化的原因和内容有哪些？

生：原因：明朝提倡尊孔崇儒。内容：科举考试题目来源于“四书”“五经”。考生对题目的解释，必须以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。否则，考生就会被认为是离经叛道，即使文章做得再好，也不可能录取。考生答卷格式采用“八股文”的形式。

[多媒体展示材料] 材料一：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊……

材料二：八股原是愚笨的产物。

——鲁迅

师：两则材料说明明朝的科举考试有怎样的影响？

生：八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。八股取士扼杀了思想的进步，阻滞了科学文化的发展。

四、经济的发展

师：引导学生阅读课本后，列表归纳明朝经济发展的成就。

农业

手工业

商业

引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等

棉纺织业在明代已从南方推向北方，苏州成为明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心，所产的青花瓷器，畅销海内外

北京和南京是全国性的商贸城市，出现了有名的商帮，如山西的晋商、安徽的徽商

[多媒体展示玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵的图片；展示丝织品、瓷器的图片等]使学生直观感受明朝经济的发展。

【课堂小结】

明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。这些措施的确达到了加强君权，巩固统治的目的。但不少措施如特务机构、八股取士等也带来了严重的负面影响，阻碍了社会的进步。由此，你认为现如今我们应创建什么样的社会环境才能更有利于国家的发展、社会的进步？

见多媒体练习。