第16课 毛泽东开辟井冈山道路教案1

第16课 ***开辟井冈山道路

❶教学分析➷

【教学目标】

知识与能力

过程与方法

情感态度与价值观

掌握南昌起义、秋收起义两次起义的领导人、时间、地点和结果；掌握井冈山革命根据地创建和工农武装割据道路的开辟

通过收集南昌起义、井冈山会师的有关史实，培养学生收集历史资料的能力，学习收集资料和整理资料、提取有效信息的方法；通过讨论交流，回答问题，提高分析问题和综合归纳的能力，培养团队合作的精神

使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家***、朱德等为此做出了伟大贡献，激发学生对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情

【重点难点】

重点：八一南昌起义，井冈山革命根据地的创建。

难点：中国为什么走农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。

❷教学过程➷

朱德、陈毅等率军转战湘南，坚持斗争。

3.教师提问：南昌起义在中国革命史上 视频导入：大革命失败。

有什么重大意义？（学生回答后，教师归纳）

教师归纳：南昌起义打响了武装反抗国二.新课讲授

民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争和创建革命军队的开始。1949目标导学一：南昌起义

1.教师引导：请同学们阅读教材，从中年，中央确定8月1日为中国人民解放军的找出南昌起义的时间、地点、领导人、结果。

建军节。

一.导入新课

目标导学二：秋收起义和井冈山会师

1.教师提问：中共中央在1927年召开“八七会议”，确定的总方针是什么？***在会上提出了什么著名论断？

学生回答：确定了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针，并决定在秋收时节发动武装起义。***提出：“政权是由

枪杆子中取得”的著名论断。

学生回答：时间——1927年8月1日。2.教师引导：请同学们阅读教材，从中地点——江西南昌。领导人——周恩来、贺找出秋收起义的时间、地点、领导人、旗帜、龙、叶挺、朱德、刘伯承等。结果——占领结果。

南昌城，撤出南下广东时，遭受敌人的封锁。

学生回答：时间——1927年9月。地点2.教师提问：起义军在占领南昌后为什——湘赣边界。领导人——***。旗帜—么要南下广东？结果如何？

—“工农革命军。”结果——起义受挫。

学生回答：遭到反动军队的包围，敌强3.教师提问：秋收起义进攻城市受挫后，我弱，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争作出了什么决定？结果如何？

取外援，重建广东革命根据地，以发展壮大 学生回答：***决定放弃进攻长沙的革命队伍。南下广东途中，遭到敌人的封锁。计划，改向井冈山区进军。同时在进军途中，- 1 -

对军队进行了改编，确定了党对军队的绝对领导。创建了第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。

4.教师过渡：朱德、陈毅知道这个消息之后，于1928年4月率领南昌起义的部分军队和湘南的工农武装到达井冈山，与***会师。

中国共产党领导下，以武装斗争为主要形式，以土地革命为中心内容，以农村革命根据地为战略阵地的三者密切结合，是夺取中国革命胜利的必由之路。

3.教师讲述：井冈山革命根据地建立后，各地的共产党人也领导了武装起义，建立了革命根据地。到1930年，全国各地创建了大小十几块革命根据地。其中以红四军为主在赣南、闽西建立的中央革命根据地面积最大。

4.教师出示图片：《瑞金临时中央政府大礼堂》，找出相关的信息。

教师提问：会师的结果如何？有何意义？

学生回答：成立了中国工农红军第四军，这是中国工农红军第一支坚强的队伍。井冈山革命根据地的创建和巩固，为中国革命开辟了农村包围城市，最后夺取全国胜利的道路。

5.教师提问：为什么要去井冈山建立革命根据地？（学生讨论后回答，教师归纳）

教师归纳：因为城市敌人力量强大，农村敌人统治力量相对薄弱，为了保存和发展革命力量，是当时唯一正确的选择。

6.教师总结：南昌起义、秋收起义是中国共产党独立领导武装斗争、创建革命军队的开始，拉开了中国革命从城市转入农村，建立农村革命根据地的序幕。

学生回答：1931年，中华苏维埃共和国临时中央政府成立，定都瑞金，***当选为临时中央政府主席。

5.教师强调：中华苏维埃共和国临时中央政府成立，是中国共产党建立全国性工农政权的一次尝试。标志着中国大地上存在着两个性质根本不同的政权，标志着国共对峙局面的形成。

三、课堂总结

中国共产党为反抗国民党的反动统治，发动了南昌起义、秋收起义等一系列武装起义，创建了人民军队和革命根据地，开创了农村包围城市的工农武装割据的道路，为实现民族独立和解放找到了一条正确的道路。

目标导学三：工农武装割据

1.教师引导：请同学们阅读教材，说一说***为巩固和扩大井冈山革命根据地采取了哪些措施？

学生回答：在井冈山积极打土豪、分田地，建立革命政权，开展游击战争，创造了“工农武装割据”的局面。

2.教师强调：“工农武装割据”是指在

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❸板书设计➷

❹教学反思➷

本课时是教学的重点，也是难点。因此在教学之前，我充分准备相关资料。在教学过程中根据不同班级学生的情况，设计了不同的情境，让学生在学习的过程中，进行全方位的感受。在教学过程中时时导学、处处质疑，以恰到好处的问题让学生能够进行理性的思考和自主探究学习；在遇到难解和容易引起争论的问题时，让学生各抒己见，以培养学生的发散性思维和能力。在以后的教学过程中，要更加注重让困学生参与到教育教学过程中，增强学生的自信心和成就感。

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