第6课 戊戌变法优质课教案内容

第六课

《戊戌变法》教学设计

教学目标：

一、知识与能力

1、了解戊戌变法的背景；掌握维新思想的发展情况；理解康、梁维新思想的特点；了解“公车上书”、强学会；

掌握“百日维新”的内容、失败的原因及意义。

2、根据课程和补充材料，分析19世纪末中国的国际国内形势，通过横向和纵向的比较，认识维新思想的特点及其进步性和局限性；通过对戊戌变法的科学评价，培养学生正确评价重大历史事件的能力。通过史学界对戊戌变法的不同评价，引导学生就此展开课堂讨论，通过讨论形成对戊戌变法的整体认识，得出正确评价。

二、过程与方法

1、结合课文，利用图片讲清维新派的活动，了解各目的基本内容。

2、通过问题探究的方式，逐步加深对课文知识点前因后果的更深层次的理解，形成立体知识框架。

3、通过讨论、辩论等方式，升华学生对资产阶级维新派展开的活动的情感认识。

三、情感态度与价值观

1、通过对戊戌变法背景的学习，使学生认识到19世纪末期中国所面临的严重的民族危机，增强历史责任感与爱国主义精神。

2、通过对戊戌变法的正确认识和评价，使学生了解中国近代化道路的曲折性，理解历史发展的多样性，从而进一步认识中国改革开放的伟大意义。

教学重点与难点：

1、教学重点：戊戌变法的主要内容。

2、教学难点：戊戌变法的历史意义。

教学方法：

1、小组合作。

2、讨论法。

3、自主探究。

教学过程设计：

一、学习引导： 1．了解戊戌变法产生的历史根源

2．简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点

3．知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性

二、先学自研：

学生自主学习教材，自主建构知识结构。

三、互动探究：

（一）戊戌变法的历史背景：

材料：1888年是中国历史上特殊的一年……这一年，是光绪十四年；

这一年，清政府呕心沥血多年的帝国北洋水师正式建成。清朝成为当时世界第四、亚洲第一海军大国；这一年，一个年仅30岁的青年只身来到北京，上书万言，“极言时危，请及时变法”。

试根据以上材料和本课所学内容，简要分析戊戌变法发生的历史根源。

1、国际大势：变革旧制度，发展资本主义

2、国内局势：①社会背景：民族危机日益加深；

②经济基础：中国民族资本主义初步发展；

③阶级基础：民族资产阶级发展壮大，登上政治舞台；

（二）戊戌变法的准备：

1、著书立学

2、上书皇帝——公车上书。

3、开堂讲学

4、办报立会

（三）戊戌变法的经过：

1、1897年冬，德国强占胶州湾，康有为上书光绪帝，痛陈变法的紧迫性。

2、光绪帝表示“不甘做亡国之君”。

3、开始标志：1898年，清政府颁布“明定国是”。

4、变法的主要内容：

政治、经济、军事、文化。

5、变法的失败——戊戌政变。

①

慈禧太后发动戊戌政变的主要原因有哪些？

②“戊戌六君子”。

③“百日维新”。

（四）戊戌变法的历史意义：在思想文化方面，产生了广泛而深远的影响。

四、点拨精讲：

（一）材料展示：康有为：“布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸”。有人说，康有为是跪着造反，为什么？

老师点拨回答问题的角度：

阶级、儒家思想、康有为经历、改革需要等角度。

（二）戊戌变法的内容：

1、学生认真阅读变法内容，思考两个问题？

①

为什么说“百日维新”基本上反映了资产阶级的利益和要求？

②百日维新中维新派的行动比宣言退步多了，百日维新存在哪些局限性？

政治

经济

军事

文教

内

容

上书言事裁冗员

发展农工商业改财政

裁汰绿营西法练

改试策论办学堂

进步性和局限性

进步：有利于资产阶级参政；精简机构，提高效率。

局限：没有涉及实行君主立宪等政治主张。

进步：有利于资本主义发展，有利于增加财政收入。

局限：没有触动到封建土地所有制。

进步：有利于加强军队战斗力，抵抗外来侵略。

进步：有利于西学的传播，有利于培养维新人才。

2、特点：

①百日维新是戊戌变法运动的高潮，其政令基本上反映维新派的愿望和要求，有利于中国民族资本主义的发展和先进科学文化的传播，并给民族资产阶级提供了参加政治的可能性。

②百日维新显示了光绪帝和维新派除旧布新的决心，损害了顽固势力的利益，但又没有触动封建统治的基础，改革是不彻底的。

（三）戊戌变法的评价。

1、性质：爱国救亡的政治运动；资产阶级改良运动；思想启蒙运动；

2、历史意义：

①进步意义：②启蒙意义：③爱国意义：

（四）戊戌变法失败原因：

1、客观原因：

封建顽固势力的阻挠和破坏。

2、主观原因：

资产阶级维新派缺乏反帝反封建的勇气（依靠一个没有实权的皇帝；对封建势力和列强寄予幻想）；没有得到人民群众的支持。

3、根本原因：

资产阶级维新派软弱、妥协。

训练内化：

学生完成作业。

诊断反思：

1、教师上课要多指导学生知识点之间的横向联系。

2、分析改革成败的原因要全面还要反复强调，让学生对规律性的知识点能够牢记于心，培养学生分析问题的能力。

辅导提升： 1、选择题：

教师指导学生对每个选项认真分析，抓关键词。

2、主观题：

戊戌变法对中国近代化有什么影响？

教师强调近代化的主要含义，加深学生对近代化的理解。