第9课 辛亥革命第二课时教案

《辛亥革命》教案

朝天之江中学

马凤英

一．教学设计思路分析

（一）教材分析《辛亥革命》作为中国近代进步革命人士在政治近代化上的探索，具有划时代的意义。它承接了继洋务运动、戊戌变法之后，新民主主义革命之前的社会变革的爆发力。由经济技术变革到政治改良，再到政治革命，本节课内容起着承上启下的作用。根据本节教材的安排特点，引导学生在原有知识基础上提出问题，深入讨论辛亥革命的必然性以及必要性。

（二）学情分析

1、生理学习技能分析：初中八年级学生经历过小学与七年级的学习，在历史知识上具备一定的认知基础，但是水平参差不齐，对于调度历史时期的时代背景，显得有些困难。不能从历史时间的大环境下看问题。

2、心理学习能力探讨：革命史本身就带有丰富的激情色彩。对于长期饱受强国凌弱的中国，辛亥革命的历史运动又显得极其振奋人心。本节知识既有枯燥乏味的纲领文件，又有行色生动的革命运动背景。将二者结合，恰到好处的牵动了学生的空间思维与发散思维。

（三）教学设计基本理念与思路

基于建构主义理论，创设丰富的情境，以历史事件中实例加以多媒体形象的呈现，以强有力的视觉冲击效果激发学生的眼到、心到、手到效应。通过知识迁移、情景设问促进学生的协作与交流，最终实现意义建构。

二、教学设计方案

课题辛亥革命课型新授课课时1课时

教材目次人教版八年级历册

第二章第8课

三．教学目标

【知识和技能】

1、了解孙中山救国革命思想路线的转变过程。

2、学会结合时代背景，深入探讨辛亥革命的爆发因素。

3、知道孙中山创办的政治团体以及武昌起义的意思。

【过程与方法】

1、根据联系前后知识点将知识面层层递进，知道辛亥革命的历史必然性。

2、通过历史再现，激发对辛亥革命的学习热情。

【情感、态度与价值观】

1、通过近代革命志士的热血付出，激发学生的爱国情操。

2、培养学生学会联系历史与现实生活，珍惜现在的幸福生活。

教学重点

中国同盟会的建立及其纲领、武昌起义与辛亥革命的历史意义

教学难点

辛亥革命的历史意义

教学方法

多媒体辅助教学法、探究式学习法、情景创设法

四．学习方法

结合本教材的特点及所设计的教学方法，用“情景创设法”开展学习活动，以学生自己为主体，以历史时代背景为起点，利用“抛锚式”建构主义教学法教学，联系相关历史影音并进行深入探究，把学习过程和认知过程有机地统一起来，化被动接受转化为主动探索，使

学生自主完成知识建构，感受到学习的乐趣。

教具准备

多媒体影音设备

五．教学过程

【复习旧知】

说出孙中山早期的革命活动? 【新课导入】

为什么把每年的3月12定为植树节? 【授受新课】

(一)展示本节的学习目标

（二）学习“革命志士的奋斗”

读书完成下列问题。

1.

革命志士经过那些起义？

2.

完成表格每次起义时间地点领导人结果？

3.

黄花岗起义有什么意义？

4.

展示漫画有什么意义？

(四)学习“武昌起义”

读书完成以下问题

1.

请同学们阅读课本，回答武昌起义的时间、地点，经过，结果，影响？

2.

展示武昌起义形势图，说出辛亥革命的历史意义？

推翻了清朝统治、结束了我国两千多年的封建帝制、使民主共和深入民心。

（五）【课堂小结】

展示幻灯片

（六）【课堂练习】

出示幻灯片

【板书设计】

辛亥革命

（一）革命志士的奋斗

1、萍浏醴起义

2、安庆起义

3、镇南关起义

4、黄花岗起义

（二）武昌起义

时间、地点、人物、结果、意义

【教学反思】

1、凸显历史学科特点

，以历史史实为基础，从生活走进历史，从历史走进生活。

3、信息技术与历史课程有机结合

，利用多媒体教学设备，使历史事件直观化、形象化，便于学生理解。4、培养学生树立尊重历史，热爱国家、热爱生活的情操。

辛亥革命