4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程优秀教学设计

4.1.4剖析编制计算机程序解决问题的过程

【教学目标】

知识目标：

当遇到问题需要编制计算机程序进行解决时，懂得如何分析问题、设计算法、编写程序、调试程序、检测结果。

2、技能目标：

初步掌握编制程序解决问题的方法。掌握编制计算机程序解决问题的一般步骤，并能熟练的运用。

3、情感目标：

通过在VB中执行一段简单的计算机程序，以此来剖析编制计算机解决问题的过程，感受用计算机程序解决问题的魅力，激发学生学习程序设计的兴趣。

【教学重点】

掌握编制计算机程序解决问题的一般步骤。

【教学难点】

在设计算法的过程中，对加密算法的详细描述。

【教学对象】

高一年级学生

【教学方法】

本课设计旨在在学生了解计算机工作原理及计算机程序设计语言的基础上，通过对问题的分析，设计算法，编制适合的程序解决问题，对程序代码进行修改、运行后，解决实际的问题。让学生感受程序的魅力和强大作用，产生用程序解决问题的兴趣。为此，本节课采用了讲授法、讨论法以及任务驱动法。

【教学环境】

网络多媒体教室

【教学进程】

教学

环节

情

景

引

入

教师活动

学生活动

教学设计意图

媒体运用

引入一个古老的故事“韩信点兵”，让学生首先用数学的方法进行计算，然后教师通过分析编制计算机程序进行解决问题，体验用计算机快速地解决问题，并和人解决问题进行对比出计算机的优势，从而引导出本节我们讲授的内容。

观察、思考、动手实践。

告诉学生用计算机解决问题的优势。

让全体学生观看幻灯片上的“韩信点兵”的问题并进行解决。

1．用幻灯片

一、分析问题

（一）、提问：

学生阅读教材80页第一部分：分析问第

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1、通过“韩信点兵”的描述问题，如何设计算法。

题，并从此处分析中了解“韩信点兵”问题的算法分析。

表述自己观点，结合教师讲解，理解在编制计算机程序时算法的分析。

1.

学生看课本81页关于加密算法的算法设计过程，并对其进行思考

2.

参照加密算法设计过程，完成

“韩信点兵”算法的设计。

1.修改程序

2.演示自己修改的程序。

学生对老师的程序进行分析错误并进行改正

学生分析程序的运行结果是否达到预期目的

（二）交流讨论

学生表述完自己的观点后，教师总结。

明确基本概念，让学生充分理解程序的作用。

出示问题。

2．幻灯片演示交流讨论结论

新课讲

授

二、设计算法

在问题分析完成后，接下来就要给出解决这个问题详细方法和步骤的设计算法，教师先对课本上的加密算法分析给学生讲解完成后，让学生以此作为参考，完成“韩信点兵”算法的设计。

1．创设与学生日常生活迫切相关的问题情境，激发学生探究热情。

2．体验程序的作用

3、通过简单分析基本了解计算机程序解决问题的基本思路。

将本课内容与学生的数学学习联系在一起，让学生充分理解编制程序是为了解决某些问题，感受它的强大作用。

让学生学会分析程序调试的关键

学会观察和分析问题，并解决问题

用幻灯片放映本次算法设计的描述过程

用编程工具进行编写程序

教师通过投影进行修改

通过投影让学生进行观察分析

三、编写程序

通过上面程序的分析，教师选择一种编程语言对程序进行编写

四、调试运行

编写完程序后，对程序就行调试运行

五、检测结果

当程序能够顺利运行后，还需要对程序进行分析和检查

对于每一个不同的问题，编制计算机程总序时我们都需要经历同样的过程，即分结

析问题、设计算法、编写程序、调试结

果、检测结果。。

思考、陈述自己的看法、观点。

幻灯片演示总结、感受计算机程提炼、总结。

序魅力及强大作用。

【教学评价】

评价和交流：在整个教学过程中，都注重师生间、生生间的交流互动。在剖析程序时，要求学生用数学方法解决同类问题进行比较，在“编程实现”过程中，教师进行有目的的分层指导，让完成“任务”的学生通过“广播教学”给其他同学做示范，并介绍经验、体会，教师及时进行点评，其他同学提出补充或修改意见。通过交流互动，实现知识“共享”，共同体高。

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